浅谈如何提高小学德育管理的有效性

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1、浅谈如何提高小学德育管理的有效性　　摘要：随着我国教育改革的深入和发展，我国的小学德育教育不断受到重视和关注。小学作为学生的启蒙和发展的初期阶段，是思想道德教育的发展关键时期，因此，小学德育教育显得尤为重要。在进行德育教育的过程中，教师要根据学生的实际情况制订合适的教学计划，以达到思想品德教育的目的。因此本文针对小学德育管理的有效性进行深入的研究和分析，希望能对小学德育管理做出更大的帮助和贡献。　　关键词：小学德育；管理；有效性分析　　小学作为学生思想道德教育的发展关键时期，对今后学生思想道德建设和

2、综合能力的发展起到了至关重要的作用和影响。但是现阶段我国在进行小学德育管理的过程中仍然存在一定的问题，德育管理的有效性没有得到全面的发展和提升。如果德育教育进行的不够及时或是德育教育没有引起足够的关注，那么对今后学生的发展会产生重要的影响和阻碍，因此开展德育管理是十分必要的一项工作。　　一、现阶段我国小学德育教育的基本现状5　　现阶段，我国的德育教育工作受传统教学方式的影响，在进行德育教育的过程中只是一味地根据书本上的知识进行教学，没有对学生知识的掌握情况进行实际的分析和了解，因此学生的实际能力没有

3、得到很好地提升和进步[1]。在大部分小学教育教学工作中，教师更注重的是学生的成绩，却没有对教学的过程和进行德育教育的重要性有所认识，导致学生在学习的过程中一直处于一种被动的局面和状态，没有达到思想品德教育的目的。随着现代社会的进步和教育改革的发展，传统教育模式下的学习成绩不能证明什么，教师应该更加注重的是学生对德育的认识，只有德育教育在根本上得到了学生的理解和认同，才能更全面的帮助学生得到全面的发展。　　二、提升小学德育管理有效性的原因　　在学生的发展和学习过程中，德育教育不仅能够对学生今后的整体素

4、质的发展起到良好的提升和推动作用，同时对一个国家和民族未来的发展也起到了至关重要的作用。俗话说“少年强则国强”，学生只有在小学的德育教育中进行良好的学习和教育，才能在最开始的发展和萌芽中不断提升自身的能力，进行良好的德育教育，我国才能得到全面的发展和进步[2]。　　三、提高小学德育管理有效性的措施　　（一）提升小学德育管理的有效性可以立足于实践　　在传统的教学模式下，小学的德育教育工作是在固定的模式下进行开展的，在教学的课堂上教师进行知识的传授，而学生只能被动地接受知识，但是根据我国实际的教育现状来

5、看，这种教学模式显然是没有起到什么效果，反而由于教学课堂上过于枯燥和呆板，学生逐渐对德育教育的学习丧失了兴趣，因此传统教学模式很明显已经不能满足现代社会的发展需要了。在新课改的推进和发展下，小学德育教育逐渐转变成了一种实践的教学方式，因为实践是检验真理的标准，只有进行实践，才能更好的将小学德育教学的现状进行改变。在课堂中也只有不断进行实践，才能让学生激发更多的学习兴趣，在学习的过程中对德育教育逐渐有了更深的理解和认识[3]。5　　（二）注重教育环境，模范带头　　小学生由于年龄比较小，因此在进行教育教

6、学的过程中，还处于十分容易受影响的阶段，而且小学作为学生学习和感知能力较强的一个阶段，对于身边的事物充满了好奇，因此学习起来也会比较快。那么教师就可以根据学生的这个特点对学生进行教学。首先在教学的过程中，学校和教师都应该为学生提供一个良好的学习环境，并且教师也要对自身的言行举止进行规范，起到良好的模范带头的作用，这样学生就能在教师的影响下，对德育教育有了基本的认知和了解。同样在家庭生活中，家长的教育甚至要比教师的教育还要重要，针对这种情况，教师就要和家长进行密切的沟通和配合，在实际的家庭生活中只有处

7、处规范行为和举止，德育教育才能起到真正的作用[4]。在良好的学校环境和家庭环境的共同影响下，学生才能对德育教育有更深的认识，小学德育教育才能取得更好的成绩。　　（三）进行对比式教学，形成强烈的反差5　　小学生智力还处于不断地开发阶段，因此在理解能力上还有一定的难度，对于正常事物还不能很好的进行深入的理解，对事物的对错更是缺乏理性的分析。针对这种情况，我们在教学的过程中可以适当的采用对比式教学的方法，也就是一件事在发生时，我们将最好的一面和最坏的一面进行对比，让学生在强烈的对比中真正的明白什么是对，什

8、么是错[5]。比如：对于爱护花草树木。教师可以举一个最简单的例子，比如在一个花园中，遍地都是盛开的鲜花，并且人们都自觉地不去践踏花草树木，之后再去一个没有人管理的草坪上，人们在肆意的践踏草坪，还有人在摘花草树木，对大树进行砍伐。通过这两个例子的对比后，学生就能清楚的认识到究竟什么是对，什么是错，在进行距离的过程中，就无形的对学生的思想道德水平和综合素质进行了教育，让学生感受到生活中无处不在的知识和德育思想，更好地进行教育的开展，同时也不断地加强了小学德育教育工作的有效