浅谈如何提高小学德育课堂的有效性

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1、浅谈如何提高小学德育课堂的有效性浅谈如何提高小学德育堂的有效性堂教学低效或无效现象是目前的小学德育堂存在的一个非常突出的问题。这是随着新改的不断深入，一些表面上遵循改要求，实质上偏离改理念的教学行为应运而生的结果。因此，如何提高小学德育堂的有效性已成为广大班主任教师急需解决的难题。一、对有效教学的界定浅谈如何提高小学德育课堂的有效性浅谈如何提高小学德育堂的有效性堂教学低效或无效现象是目前的小学德育堂存在的一个非常突出的问题。这是随着新改的不断深入，一些表面上遵循改要求，实质上偏离改理念的教学行为应运而生的结果。因此，如何提高小学德育堂的有效性已成为广大班主任教师急需解决的难题。一、对有效教学的

2、界定浅谈如何提高小学德育课堂的有效性浅谈如何提高小学德育堂的有效性堂教学低效或无效现象是目前的小学德育堂存在的一个非常突出的问题。这是随着新改的不断深入，一些表面上遵循改要求，实质上偏离改理念的教学行为应运而生的结果。因此，如何提高小学德育堂的有效性已成为广大班主任教师急需解决的难题。一、对有效教学的界定有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略以尽量少的时间，取得尽量多的教学效果。也就是说，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标，教学有无效益，并不是指教师有没有教完内容或教的是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生学了没有收获，即使教师教的再认真也是无

3、效教学。因此，从广义上说，凡是能有效促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可以称为有效教学。二、提高小学德育堂有效性的重要性首先，在目前的德育堂教学中，低效或不讲成效的教学现象普遍存在，为完成教学任务，机械地、填鸭式地、照本宣科式的教学随处可见。面对这些低效的堂教学现实，对照新程改革的发展要求，我们迫切希望提高堂教学实效。其次，“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。因此，提高德育堂的有效性，以有效的教学活动引导学生从教材通向生活，把教材承载的价值目标和

4、学生的生活有效地链接起，让学生积极、主动地用真实生活展开教材中的活动，从而达到感受和体验教材中承载的价值目标。第三，提高德育堂的有效性有助于教师自身的发展。在整个堂教学改革中，教师起着核心的作用。教师应建立有效的教学理念，切实消除堂教学中的无效劳动，努力提高堂教学的有效性。这既使学生在堂中得到最有效的发展，同时教师自身也得到发展。三、提高德育堂有效性的对策有效的堂教学是顺利达到教学目标的可靠保障。因此，要把握这一技巧，提高小学德育堂的有效性，教师必须掌握好以下几个方面：1、前准备是基础认真备是实现小学德育堂有效性的前提和基础。教师的备包括了备学生和备教材两个方面。备前教师要根据学生的年龄、心理

5、特征，从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”入手设计堂，这样才有可能做到因材施教。在新程理念下，本不再是教学的唯一内容。教师要在准确把握教学重点的基础上，把教材当作素材，大胆地对教材进行取舍，根据学生的需要，创造性地使用教材，从而更全面地提高学生的综合运用能力，提高堂教学的有效性。2、堂40分钟是主阵营俗话说：“好的开始是成功的一半。”在小学德育堂中，要培养、激发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望，首先要抓住“导入新”这一阶段。在设计品德堂导入时，要根据教材呈现的不同情景，结合学生的实际，设计灵活多样的导入方法，才可能最大限度激发学生对学习主题的高度关注，积极主动学习。品德程中许多主题

6、是可采用以“趣”入境，从而吸引学生的注意，让他们自然地对教育主题感兴趣。例如《走进美丽的家乡》一，教师可以在开始时就提出“你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？”，学生纷纷发表自己的感受，一下子将学生的注意力全集中到堂上，然后播放剪辑的各地旅游视频，让学生对家乡的风土人情有所了解。这样即激发了学生参与学习的兴趣，增强了导入的趣味性，又营造了轻松愉快的学习氛围。此外，情感在教学中，对教师和学生的行为或活动具有支配、指导作用，学生强烈的内心体验，能使教学主题的要求较为容易的转化为学生的学习需要，以“情”入境，即要用语言、情节感染学生，引起情感共鸣。《勿忘国耻》一中“罪恶的战争”的教学关键是激发学生强

7、烈的爱国主义情感。因此，以情感渲染导入是触动学生心灵的基点。上一开始，老师出示一幅关于鸦片战争的图画，问学生这画面在讲什么？学生一看就能够清楚把图意说上。回答后，老师播放一段战争的视频，然后过渡：“1840年，西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门。我国在那场罪恶的战争中所遭受的欺凌、所蒙受的耻辱，我们永远不能忘记，今天我们一起学习……”在老师深情的讲述中，学生都为之动容，在