浅谈大学英语课程的中英美文学教学

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1、浅谈大学英语课程的中英美文学教学　　摘要：近年来在大学英语教学中不断出现老师、学生追求四六级考试通过率，从而进行应试教育，忽视学生英语能力提高的问题。作者结合个人实际教学经验，从对英美文学作品应用到大学英语教学中的方法和对学生产生的影响进行分析和阐述。以莎士比亚作品为例，着重阐述了怎么通过典型文学作品的分析讲解来让学生掌握文学的基本特征，培养其文学鉴赏力和英语语言运用能力。　　关键词：英美文学大学英语课程莎士比亚作品　　一、引言　　在全球经济一体化的背景下，高校培养的大学生应该是能够适应跨文化的国际交流和合作的复合型人才。国家教育部印发的《大学英

2、语课程教学要求》突出要求应该注重学生在英语上的综合运用能力，目的是使他们在今后的学习和工作中可以很好地运用已学的英语知识。由此可见，大学英语课程教学不能仅仅停留在讲语言知识点的阶段，而是要在教学过程中向学生渗透西方国家的人文地理、习俗文化等内容。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以开阔学生的眼界。所以笔者认为可以在大学英语阅读教学中加入英美文学作品赏析，一方面可以让学生较快地掌握西方的文化习俗，另一方面可以扩大学生的阅读量。笔者在多年的教学实践中总结了以下几点。　　二、文学材料的选择4　　在大学英语教学中如何选择文学作品是至关重要的。对于每周三

3、四节课时的大学英语课程，换做是英语专业的学生也不能完成大量的文学作品的阅读，更何况是基础相对较弱的非英语专业的学生。所以选择适合自己学生的文学作品是摆在我们面前的首要任务。笔者一直从事艺术专业学生的大学英语教学工作，在选择文学作品时首先考虑学生的兴趣。音乐系的学生，尤其是表演专业的学生都会学习舞台剧表演，所以莎士比亚的舞台剧作品是首选。莎士比亚的文学作品中充斥着文艺复兴时期欧洲的人文主义思想、歌颂爱情、个性解放、追求知识、探索自然等内容。比如以莎士比亚的四大悲剧之一Hamlet为例，第五幕中第一场中甲丑“Andthemorepitythatgre

4、atfolkshouldhavecount’nanceinthisworldtodrownorhangthemselves，morethantheirevenChristen.”。通过甲丑说的话，我们可以看出基督教徒在自杀后是不可饶恕的，但是因为是有钱有势的人，所以连自杀都可以格外通融。同一场中教士：“Herobsequieshavebeenasfarenlarg’d.Aswehavegreatcommando’erswaystheorder，sheshouldingroundunsanctifiedhavelodg’d，Tillthelastt

5、rumpet.”这部分中，哈姆勒特的真爱奥利维亚因为父亲被自己的情人哈姆勒特杀死，自己也失去了情人的爱，所以自杀了，但是死后被埋葬的时候，教士说按照她的死状，她的葬礼已经超越了她应有的名分，她应当被埋葬在圣地之外。从这两段我们可以看出基督教的一些信仰，所以我们在跟学生讲这一部分的时候可以把这几点提出来说，并跟同学们分析我国主流宗教信仰佛教和基督教宗教信仰的共同点还有区别。这样学生在以后的旅行中或者跟外国人打交道的过程中遇到宗教问题就可以得心应手了。4　　再如在Macbeth第一幕第七场中麦克白把自己想杀王的想法告诉了他夫人，然后夫人就怂恿他去杀了

6、王，夺了王位。同学们在表演这段的时候，要充分理解当时麦克白的心理，我们应该给学生做文章人物分析、时代背景分析。麦克白本是个有前途的高贵的英雄人物，在女巫的预言、妻子的怂恿和自己野心和权力的利诱之下，最终走向了弑君的邪途。我们可以就这样补充好背景之后让学生自行讨论，然后大家分享经验，最后把这些理论用于指导话剧表演。　　三、英美文学课的特点及授课技巧　　英美文学课的内容普遍存在时间跨度大、涵盖面广、涉及文学种类多的特点。所以在教学过程中，我们应该用以点带面的方法教学，教会学生基本的欣赏文学作品的方法和技巧。这样学生在今后独立阅读文学作品时才能准确地对

7、作品及作家进行分析，才能将对作品的认识升华到更高的层次。　　以莎士比亚作品为例，莎翁的作品是思想性艺术性的高度统一，他的作品反映了当时比较先进的思想，即人文主义思想。他的戏剧用高超的艺术技巧表达了自己的时代和时代精神，表现了人文主义者的理想。李尔王在暴风雨中对当时社会罪恶的控诉（KingLear第三幕第二场）、哈姆雷特在生死问题上的独白（Hamlet第三幕第一场）、泰门对资本主义社会黄金罪恶的谴责（TheLifeOfTimomOf4Athens第四幕第三场），这些部分都有人文主义的思想表达。所以我们在教学过程中可以找出这些部分的重点给学生讲解分析

8、，把莎翁所创作的作品的共同人文精神让学生了解。这样学生在自己阅读莎士比亚作品，以及跟同时期的作家的作品时，就能很好地理解作者的思想。莎士