浅谈初中学生数学创新意识的培养

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1、浅谈初中学生数学创新意识的培养　　【摘要】在数学教学中，注重培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神，将创新的教学内容和创新的教学方法有机地结合起来，把培养学生的创新能力真正落到实处。　　【关键词】数学；培养；创新　　如何在初中数学教学中培养学生的创新能力是现今老师思考、探索并实践的难题之一。初中数学教学重在创新能力的培养，又怎样让学生在学习数学的过程中培养创新能力呢？　　一、创新数学情境教学模式　　在数学教学中引入情境式的教学模式对于培养中学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养

2、中学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。另外，在中学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学“正方体的展开图”4这一节时，教师可以让学生准备正方体，让学生动手剪开，并通过多

3、次实践得到不同展开图。通过实践启发学生自己总结“正方体的展开图”的不同形式，提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，提高学生的创新意识。　　二、不断提高学生学习数学的兴趣　　初中生具有稳定性差，活泼好动的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，初中学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引学生的兴趣，也有很多学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸

4、引小学生的兴趣。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高中学数学的教学效率。例如，在学习“平面直角坐标系”这一内容时，教师可以通过座位横纵编号的方式，利用学生的横纵座位编号并进行位置确认练习，学生在相互认识的互动中对横纵位置形成认识，这样更能够有效提高他们对学习数学的兴趣。　　三、在合作交流中培养学生的创新意识4　　在数学课程教学中开展学生之间的合交流，对其创新意识培养具

5、有很好的促进作用。在合作交流中学生通过互助可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。通过合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。例如，在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度？并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测……通过学生之间的合作交流讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。创新型的思维方式对于创新意识的培养是至关重要的，在创新思维的引导下，小学生对学习数学的兴趣势

6、必会增强。在数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如逆向思维的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用；联想思维的训练，能够帮助学生从多角度来思考问题，对全面思考问题具有很好的效果，它能够拓展思维的广度和深度，是创新意识培养的基础。　　四、营造宽松氛围，培养创新兴趣　　教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，也是培养学生能力的重要动力。在数学课堂教学中，教师要为学生创造宽松的学习氛围，创造民主平等、和谐愉悦的学习环境，建立朋友式的新型师生关系，使

7、课堂成为学生能够充分表现自我展示才华的平台，有利于激发学生创新的兴趣。学生心理轻松，积极主动地参与教学活动，畅所欲言，各抒己见，敢于发表自己独立的见解，体会到了数学课堂给他们带来的成功和喜悦，创新兴趣也就逐渐得以培养。　　在七年级下学期，学生都将转入二元一次方程组的学习，可以先讲“警察与小偷”的故事：“有一位便衣警察根据线报明察暗访到一间小屋后，细听到屋内的小偷正在分赃：每人分300元，就多出200元；每人分400元，又还差300元……4这位警察叔叔眼睛一转，就算出了有几位小偷，多少赃款。”用讲故事来导课，并创造宽松的氛围，让学生充分

8、思考探究，学生可能对这道数学题众说不一，难以短时间内算出正确答案。然后，再自然地引入要讲的新课内容，给同学们分析、讲解、计算、求解。创造宽松氛围让学生思考、讨论和探究，这有利于培养学生用数学眼光观察、分析实际问题的能力，