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时间:2019-01-10
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1、浅议小学数学翻转课堂的构建 【摘要】翻转课堂能够根据学生的差异实施教育,保证学生能够按照自己的节奏和方式进行学习。在小学的数学教学中实施翻转课堂教学,能够有效地提高教学质量,是一种比较重要的教学模式,对于提高学生的学习能力,构建学习型社会具有重要作用。因此,本文对小学数学翻转课堂的构建进行探讨。 【关键词】小学数学;翻转课堂;构建 0引言 传统教学的教学模式不能够满足学生差异性的教育,不能够有效提高小学的教学质量。随着信息技术的不断进步,网络技术的应用能够有效满足学生个性化的教学,满足学生的教学需求。翻转课堂就是在网络技术支持下的一种教学方式,这种教学方式能够改善小学数学教学过程中
2、出现的弊端,强化学生的数学教学,体现学生的主体地位,提高小学数学教学的教学质量。 1翻转课堂在小学数学教学中的重要意义 1.1转换学习的时空 在小学的数学教学中应用翻转课堂教学方式,在这一教学方式下,学生自由学习的时间增加了,教师授课的时间缩短了,给学生流出了更多讨论问题的时间,有效地提高了小学数学教学质量。 1.2改变教学方式方法4 翻转课堂上知识的传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则被放到课堂上,通过师生对话合作,在教室和学生的互动中完成。翻转课堂构建了生本课堂,改变以往教师主导的课堂,让其真正成为孩子的课堂。 1.3改变学生的学习方式 在小学数学教学中应用翻转课
3、堂教学方式,学生的学习状况主要受到了一下几方面的影响:其一,学生可以按照教师的教学安排,调整自身的学习状况,并通过教学视频,有效地安排学生自身的数学学习。其二,增加了数学学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性,具体表现在教师与学生之间以及学生与学生之间。通过翻转课堂,让教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与学习小组,对每位学生的学习进行个性指导。 2小学数学翻转课堂的构建 2.1创设小学数学翻转课堂环境4 首先,在小学数学教学中,教师应当正确引导学生形成良好的学习态度。为了实现这一目标,在小学数学教学过程中,教师应当注意培养学生在翻转课堂环境下学习的积极性。翻
4、转课堂这种教学方式能够为学生提供有效地教学环境,提高学生的学习质量。此外,为了实现对学生数学的差异性教学,保证学生的教学质量,应当对学生的学习特点进行研究,注重听取学生的意见,优化学生的学习环境,从而提高学生的教学质量。其次,要在小学数学翻转课堂构建过程中,给予学生足够的自我空间,帮助学生构建自己的数学思维方式。并且,教师要充分重视对于小学生的学习诉求的分析研究,给予小学生进行数学知识思考的足够空间。采用这样的教学方式,可以最大限度地发挥小学数学翻转课堂的作用,提升小学生的学习主观能动性,进而提升小学生进行自主思考数学问题的能力,并帮助小学生在思考数学问题的过程中,提升自身的综合素质,提升
5、小学数学教学的效果。 2.2选择合适的内容进行翻转 在小学数学教材中一些结论性的东西越来越少,而启发性的东西越来越多,这样能够提高学生的思维能力,有利于提高学生的课前学习,为小学数学教学实行翻转课堂教学方式创造了条件。在教学内容上,教师能够通过翻转课堂教学方式提高学生自主学习的能力,如概念课、面积课等。但是像“商不变的规律”、“分数的基本性质”、“三角形的内角和”和“发现规律”等,可能在翻转的模式上还要进行思考,因为这类知识课前学习后,就有可能失去了探究的意义,不利于学生探究能力和问题意识的培养。如:《圆的认识》是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶
6、段认识的最后一种常见的平面图形。因教材内容的丰富,在传统的数学教学课堂上,教师往往感觉教学时间不够,学生在课堂上的学习时间较短,不能完成教学计划。因此,在翻转课堂的教学模式下,学生可以通过微视频,使学生更加了解数学的历史、文化以及发展过程,从而探索数学发展与人类发展的密切关系。 2.3建立多元化的小学数学翻转课堂实践体系4 在小学数学的教学过程中实现翻转课堂教学模式,能够有效提高学生学习数学的自主性,能够满足小学数学教学新大纲的教学要求,使学生体会这种新教学模式的重要作用,同时也能够帮助学生总结自身的学习方法,进而有效鼓励学生自主思考,翻转师生之间的教学地位,并为小学数学教学设立一套行
7、之有效的教学评价体系,以便有效地解决学生的实际学习问题,发挥出小学数学翻转课堂的真实教学作用。 3结语 综上所述,翻转课堂教学模式着眼于学生自身状况进行教学活动,这种教学模式能够提高学生学习数学的积极性,满足学生教学的需求,是小学教学方式的一大转变,对于提高学生数学的教学质量具有重要作用。 参考文献: [1]王海永.小学数学翻转课堂教学浅议[J].中国培训,2015,06:1-2. [2]张铭顺.小学数学翻转课
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