浅议小学数学高效课堂的构建

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1、浅议小学数学高效课堂的构建【内容摘要】新课改带来了新变化，一节高效的数学课，应该是“学生喜欢上，听懂且会做。”小学数学课，如何让学生喜欢上？如何让学生听懂会做？本文拟从"和谐的师生关系、多样化的教学手段、多元化的评价方式、良好的学习习惯、良好的自学能力”等五个方面，浅议小学数学高效课堂的构建的一点儿体会。【关键词师生关系、教学手段、评价方式、学习习惯、自学能力【正文】新课改给我们带来了新变化，在教学实践中，以新课程改革为指导，以每一个学生发展为理念，以学生成为学习的主人为主题策略。作为教师数学，如何让学生喜欢上？如何让学生听懂会做？下面，结合

2、自己的教学实践，从"和谐的师生关系、多样化的教学手段、多元化的评价方式、良好的学习习惯、良好的自学能力”等五个方面，浅议一下小学数学高效课堂构建的做法和体会。一、和谐的师生关系是构建高效课堂的前提和谐的师生关系能充分发挥学生学习的主动性，挖掘学生学习的潜力，是构建高效课堂的前提。如：老师向学生提出要求时,应让学生感到亲切与友善，学生才易接受，即使学生在课堂上有违反纪律的现象，教师也要用适当的表情动作和善意的提醒去代替生硬的批评。因为良好情绪可以让学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快；而生硬的批评能诱发学生焦虑心理，压抑课堂气氛，长时间的情绪抵触，既

3、影响课堂的教学，又波及学生以后的认知活动。又如：教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程，在与学生的交流中教师要放下架子，走下“师道尊严”的讲台，要“蹲”下来与学生一起讨论数学中的问题。消除学生的各种心理障碍，使他们“亲其师而信其道”，让学生真正感受到老师对他们的关爱，更乐意与老师交流。和谐的师生关系的建立，还有赖于对学生各方面的关心。包括学生的平时生活，教师要及时了解学生的思想动态和情感发展，和学生多做思想、情感方面的沟通,及时排解学生可能在学习生活中遇到的困惑和困难。再如：针对一部分学生对数学存在畏难情绪的状况，教师可以通过指导学习方法

4、，多鼓励学生的进步，帮助他们树立学习数学的信心。这样可以建立起师生之间彼此信任、相互尊重的关系，师生感情也会更加真挚。师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心得到健康的成长。二、多样化的教学手段是构建高效课堂的保证教学手段是实现教学目标的主要措施。不同的内容、不同的课型，教学方法自然也就不同。要想提高课堂教学效率，就必须选择多样化的教学手段。1.创设问题情境，让学生广开思路。小学生好奇心强，一旦对一件事发生兴趣就会主动地、积极地、执着地去探索，而富有情趣的情境恰恰是激发学生学习兴趣的最好手段。课堂教学中，教师可采用讲故事、猜谜语

5、、做游戏、放动画等形式，把枯燥的数学变成实用性、愉悦性的情境，从而引发学生新奇、兴趣和疑问，使学生全身心地投入到教学活动中来。如教学“圆的认识”时，先课件演示“小动物坐着装有各种形状轮子的车进行比赛”的情景，结果坐在圆形轮子车上小动物跑了第一名。这时，“疑问”就自然而然地在他们心中产生了，“为什么装有长方形轮子的车，转不动呢？”、“为什么同是圆形车轮，车轴装在圆心上的就转得快呢？”……正是这一系列的“疑问”激起了学生的好奇心，促使学生积极动脑思考、动手操作，主动寻求问题的答案，受到了良好的教学效果…2.数学回归生活，让学生主动探究。现在的学生

6、接受信息多、知识面广，对于数学的学习不在限于课本与课堂。而是从课堂向课外延伸。女口：学习了“百分数的应用”出示这样一个问题：“学校组织学生去春游，如果我班同学每人各自买一瓶矿泉水，单价是2元。如果整箱买：小箱12瓶可打九折，大箱20瓶可打八折。怎样买最合算？请你设计一个购买方案。”这种研究活动既巩固了所学知识，又提高了学生学以致用的综合实践能力，渗透了统筹优化的思想。在方案研究中，学生成了活生生的社会人。在个体研究和合作学习中，学生的个性得到了张扬，创新欲望空前高涨。调动学生学习积极性，促进学生主动学习策略还有很多，但要做到以下几点：问题让学

7、生提；疑难让学生解；方法让学生悟;思路让学生说；错误让学生析。学生在课堂上才会主动权，才会有主动学习的动力。3•巧妙设计问题，给学生探索空间。问题是学生探索的起点，也是激发和维持学生探索的动力。教学中，针对学生的好奇、好胜心理特点巧设问题，能扩大学生思考的范围，拓宽学生解决问题的视野，促使学生更深入地思考,努力探究解决问题的新思路、新途径。例如，教学“梯形面积的计算”时，教师提出以下三个问题：⑴我们用什么方法推导平行四边形和三角形的面积计算公式⑵用什么方法推导梯形的面积计算公式？能把梯形转化成已学过的图形吗？可能会转化成什么图形？⑶老师这儿有

8、一块梯形纸板，要求它的面积，你能用所学的知识帮助老师解答出来吗？显然，这几个问题给学生留出了足够的思考和探索空间。学生的思维在问题情境中被激活，个个情绪高涨，跃跃欲