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时间:2019-01-10
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1、浅析高中生物有效实验教学策略 【内容摘要】生物一直是高中生必学的科目,特别是在区分文理的省份,高中生物课程一直是高考的必考科目,占有很高的教学地位。高中生物一直是实验与动手能力很强的学科,受多种外部因素影响,与物理化学的教学水平及地位相比处于下方,学校的资源及教学设备的重视程度都没有达到,所以高中生物实验教学面临很多困难,最后导致教育水平和质量下降。本文以生物有效实验教学为探讨点,转变生物教学的理念,扩张改革力度,贯彻教育部的课程理念,激发学生学习生物的潜能,优化研究学习方式,加大对教学情境的重视,使学生学会自主
2、学习,探究教学的新模式,更好地指导促进生物教学。 【关键词】高中生物实验教学有效 随着社会的不断发展,教育水平的不断提高,基础教学的任务也在不断调整,尤其是在生物教学的新课改过程中,调整传统的生物教学是势在必行的,培养学生动手能力及创新精神,让学生多方面的发展起来。在教学过程中,需要考虑到优化教学规律及原则,运用现代要求的教学方法及手段,教学的改革及策略不能靠单方面的努力就可以达到的效果,必须从多方面综合改变才行。例如,教学内容、教学方式、教师、学生等主体观念的形式下,培养学生自主学习、自主探索问题、自主解决问
3、题的能力,不仅是顺应时代的要求,也是处理生活问题的积极方式,让学生达到终身学习的目标。4 一、当代中国高中生物教学的具体现状 新中国成立以来,教务制度的改革就一直如火如荼的在进行,可以看出我们对民族教育事业的重视,但应用落实的情况一直都是良莠不齐,特别是高中生物教学的处境不容乐观,学生还是单单紧跟高考生物,这造成学生们掌握的生物知识极其零散和模糊,总是断章取义,面对实际生活中相关知识问题时总是手忙脚乱,下面列举几个在高中生物教学中出现的普遍问题: 1.实验工具过于陈旧,实验效果展示不明显 生物课的教学主要是
4、以实验为主,可现实上,实验的操作性不强,辅助配套的教材跟不上教学的要求,学生学习生物知识的重要途径是做实验,可是许多实验器具过于老化,实验效果特别不明显,学生观察不清楚,甚至许多学校根本没有实验器具,长期的只是在黑板上说实验,生物老师只有一人,连实验员都没有配备。 2.生物教师跟不上时代的要求 许多高中生物老师对生物教学都有错误的认识,过于重视学习的重要而忽略实验的重要性。认为高中生物的基础知识特别重要,如果不把基础打牢,什么都学不会。更重要的原因是课时有限,教学任务量大,把所有时间都用在讲知识点,这些老师固守
5、传统教育思维,年复一年地采用一套生物教学方案,与时代严重脱节,学生上课感到枯燥无味,无法吸引学生的注意力,课堂学生不积极。 3.多数人对高中生物的偏见不予重视4 生物在高考的分值比重不及数学、语文、英语,一直属于综合考试,没有一个合理的地位,在学生心目中生物一直是无用之科,首先在态度上就已经被否定了,更不必说兴趣。没有学习的热情,也不会投入精力,只是机械的学习,学生的不认同使生物课一直徘徊在低谷。 二、生物实验有效教学策略 1.活跃课堂气氛 高中生物教学的重要举措就是活跃课堂气氛,在新时期的教育制度下要启
6、发学生们的学习主动性,使其产生学习兴趣。在高中生物实验教学中,在调动课堂气氛的同时,把高中生物的知识点对应衔接,提高学生的学习积极性,同时加深了生物教学的知识点的理解。主动性的提升也代表自主学习能力的提高,提升了学生多种综合能力。 2.提升教师教学水平 促进高中生物教学的关键是提高教师的教学水平,教师提升自身素质应从两方面下手。一,在展示生物实验过程中,应熟练掌握流程及基础,能想到实验发生的一切,指导学生进行实验;二、高中生物老师应该紧跟时代,学习先进的生物教学方式,不断地充实自己,不断地适应社会与时代。许多奋
7、斗在高中生物教学一线的老师年纪较大,这些教师的学历不是很高,随着时代的发展,要求也不断提高,学校应该定期对这些老师进行考核,促进老师的知识更新。 3.对课程资源不断进行合理地优化4 高中生物教学就是把课堂教学和实验教学有机的统一在一起,如何统一就需要教师把课程资源不断地合理优化。合理的把知识点用实验的方式优化起来,作为生物教师应该转变思路,在教学目标完成的前提下,敢于突破自己,可以把实验场地放在室外,把生物教学带回大自然,希望各位同仁共同努力。 三、结语 高中生物的改革中,我们不能只看见简简单单的某个方面,
8、要纵观大局,培养学生们的现代意识,营造和谐的课堂气氛。我们还要每一位生物老师都能提出生物教学的意见,加大对生物教学的投入,不断地总结经验,激发学生们在生物学习上的多方面兴趣,让学生全面的发展,最终实现高中生物教学的完美发展。 【参考文献】 [1]沈宗琦.试述高中生物高校课堂的构建思路[J].科教导刊,2015(12). [2]王洪芬.新课改下高中生物教
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