浅析高中物理教学中情感教育的渗透

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1、浅析高中物理教学中情感教育的渗透　　摘要：教学课程改革的实施对高中物理教学提出了新的要求，除了基本的学科知识、技能等方面的教学外，高中物理教学的情感目标得到了更多的强调和重视。情感教育不仅会影响学生对物理课程的学习兴趣及积极性，还会对教师的教学质量和课堂效率带来不容忽视的作用，因此做好高中物理教学的情感教是十分必要。基于此，本文结合当前高中物理教学的情感教育现状，探究了高中物理教学过程中情感教学的实施途径，以期有助于提高课堂教学质量水平。　　关键词：高中物理;教学;情感;途径　　在当前的21世纪，社会对人

2、才的标准发生了前所未有的变化，真正高素质人才不仅需具有较强的专业能力和科学文化素养，还要具备一定的人文素养。为了实现这一目标，在教育的过程中就要更加强调对学生的情感教育，着重培养学生的综合素质。现阶段，在高中各门学科教育教学中均开始将情感教育重视起来，并且取得了一定的成效，促进了学生综合素养的提升。由此可见，将情感教育进一步渗透到物理教学中，有着尤为重要的价值。　　一、情感教育的内涵4　　所谓的情感教育是近年来出现在我国教育体制中的新型教学模式。它是与传统的唯理智教学相对应的教学模式。唯理智教学是指过分注

3、重对学生智力的提升和知识的积累，而忽略了学生在学习过程中的情感诉求以及对学生综合素质的培养。而情感教学则有效的改善这这一缺陷，在教学形式具有更强的广泛性、复杂性和渗透性。不同的教育专家对情感教学的内容有着不同的理解和定义。从总体上来看，情感教学的特点有：首先，情感教学注重的是对人情感技能的培养和发展，旨在帮助学习者建立一个完善的情感机制，使学习者的知识、能力、情感进行协调发展;其次，情感教育是通过教育的手段来实现学习者情感品质上的提升，使学习者能够更好的感知身边的事物，并产生相应的情感体验;最后，情感教育

4、是人全面发展的基本要求，体现在教学模式中就是要从德智体美等各个方面做好对学生的教育和引导。　　二、高中物理教学中情感教育的目标　　高中物理教学中情感教育的目标主要有以下几个方面：其一，帮助学生更好的感悟自然、欣赏自然，从自然环境中总结科学理论知识，并在观察自然的过程中培养自己对科学的好奇心和探索精神;其二，提高学生参与到科学探究中的热情，将课堂上学习的物理知识有效的应用到日常生活的实践中，对身边的信息做出独立自主的判断;其三，培养学生对事物的探索精神和科学态度，提高学生对是非的判断能力，使学生勇于坚持自己

5、正确的观点和立场，能够与错误的行为做斗争;其四，增强学生的团队合作精神，主动与他人交流自己的想法和意见，勇于接受他人对自己的批评;其五，了解物理学的相关理论知识和发展趋势，及时掌握社会的热点问题，培养学生的可持续发展意识，为社会的发展做出自己力所能及的贡献;其六，增强学生的民族精神和社会责任感，将自身的发展与社会国家的发展结合起来，提高服务全人类的意识。4　　三、高中物理课程情感教育的途径　　（一）利用物理学的真善美引导学生养成高尚的审美情趣　　物理是一门注重实验性和客观性的学科，但物理同时也是一门充满艺

6、术之美的学科。事实上，科学与艺术是密不可分的，物理的艺术之美是随处可见的。例如，在学习麦克斯韦的电磁学方程时就能发现，复杂的电磁关系只需要通过几个简单的式子就能简洁、直观的表达出来，这就体现了物理的简洁美。同时，物理学还蕴含着统一美，比如牛顿的运动定律就将动量守恒与能量守恒有效的结合起来了，从而连接起了微观和宏观的世界。在物理的情感教学中，教师应当充分利用物理学的这些艺术性，让学生产生对物理学科的兴趣。　　（二）利用物理实验培养学生的合作交流意识和严谨的科学态度　　物理学是一门严谨的学科，讲究通过实验来验

7、证猜想和假设。因此，实验在物理学的教学过程中十分重要。物理实验的课时应当占整个物理教学的三分之一以上。实验的教学还能有效的提高学生的动手能力和观察能力，教师应当为学生提供充足的实验机会，让学生在实际的操作过程中掌握实验的技巧和规范。例如，在进行电路的教学时，教师可以让学生到实验室中进行电路的设计和连接，通过实际的动手操作，让学生明确串联电路和并联电路的区别，将理论知识与实践有效的结合起来。实验的过程可以进行分组的操作，学生在进行实验的同时，还能培养起一定的团队合作能力。　　（三）利用物理学史培养学生的爱国

8、热情和投身科学的信念4　　物理学的发展经历了一个漫长的历程，当前所取得的所有物理学原理和理论都是经过许多科学家多年的努力才得出的。高中物理教学中应当融入对物理学史的教学内容，让学生了解物理理论得出的艰辛，从而培养学生对物理的情感。　　四、结语　　综上而言，在高中物理学教学中融入情感教学，有助于激发学生对物理学的兴趣和热情，有助于提高物理教学的效率和质量。所以，教师在教学的过程中应当采取切实有效的教学方式，以便更好的实现情感教学