追求本真 注重实效

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1、追求本真注重实效　　摘要：随着教育改革进程的不断推进，现如今，我国小学语文高段阅读的教学改革也被越来越多的小学语文教师所重视起来，传统的阅读教学内容和教学方式显然已经不适用于当前的小学语文阅读课堂，在着重强调学生的综合素质培养的今天，应当如何更加有效地进行高段阅读教学，并通过高段阅读教学给予学生更好的学习体验、提升学生的综合素质水平，成为当前小学语文教师不断思考的新课题。基于小学语文高段阅读教学的实践，在此基础之上对小学语文高段阅读教学的策略进行简要的分析。　　关键词：本真；实效；小学语文；高段；阅读教学　　小学阅读教育是指让学生通过阅读文章，理解文章中所包含的意思与情感

2、，熟练各类词句的用法，从而掌握文章基本写作的能力及语言基本表达的能力，小学语文中高段阅读的教学对于小学生个人发展和综合素质的提升有着很大的作用，而“理解”与“运用”并重的小学语文高段阅读教学模式也是新时代背景之下一种十分有效的教学方式，能够让小学生更加快速地理解文章含义，并且找到文章的内涵和写作技巧，从而更加熟练地进行使用。　　一、小学语文阅读的价值5　　首先，进行小学语文阅读教学，能够在潜移默化之中将学生的语感培养起来，而语感对于学生来说是十分重要的，学生一旦拥有了良好的语感，就会对文字和语言有更加深刻的感悟，这样学生在学习语文的过程中就会更加的轻松，也能够更加准确地理

3、解其中的意思。　　其次，在语文高段阅读教学中，教学所用的材料内容都是积极向上的，有正面教育意义的文章，通过对这些文章的学习，学生无论是人生观、世界观还是价值观都得到了良好的树立，审美情趣和道德情操也在这个过程当中不断地养成。所以说，语文高段阅读教学有着极强的美育价值。　　二、“理解”与“运用”并重阅读的意义　　阅读教学一直是小学语文教学的重中之重，承担着开阔学生眼界，增长学生见识的作用。对于祖国语言文字的理解与运用是新课标给予学生的重要要求，也是小学语文教师进行教学的重要目标。但是，理解与运用互相之间并不是毫无关联的，而是需要紧密结合，在当前时代，将理解与运用有机结合起来

4、，才能真正地将小学语文高段阅读的教学工作做好。要将理解与运用有机结合起来，对学生进行教学。　　在阅读教学的过程中，学生通过对文字内容的不断理解，产生各种各样的想象，而正是这些想象构成了学生脑海中的画面，从而更加深刻地理解文章内涵。学生就能够在理解文章内容的基础上，懂得作者为何要这样创作，从而更好地运用相关的语文知识。　　不仅如此，“理解”与“运用”并重教学，能够顺应新课标的要求，提升小学生综合能力。而小学语文阅读教学中的“理解”与“运用”并重，能够有效地引导学生思考阅读中的思想，变换阅读的角度来对文章进行思考，从而锻炼学生的思维能力，并在这个过程中不断地树立起创新意识。　

5、　三、“理解”与“运用”并重阅读策略分析　　1.抓住关键词语，以理解促进运用5　　要想让学生更好地理解一篇文章，在理解的基础之上掌握相关的知识和能力，进而更好地运用这些知识和能力，教师首先就要做好引导工作，通过抓住关键词语的方式，让学生进入文章中来，便于学生更好地理解文章。比如说《冬阳童年骆驼队》一课，文章的主要内容是作者对童年生活的怀念，学生对作者所写的感情感觉到不是很好拿捏，教师就可以引导学生想一想自己的童年，通过对自己童年生活的回忆，循序渐进地理解作者在文章中所表达的更深层次的含义，在理解之上促进运用。　　2.抓住情景设计，以探究促进运用　　教师要在课堂上为学生创设

6、一个学生感兴趣的教学情景，通过情景的设计，吸引学生主动参与进课堂学习之中，从而更好地理解文章内容，探究文章内涵。比如说，在进行《开国大典》一课的阅读教学时，学生由于年龄小，对于相关历史不是十分了解，而对于文章内容不是很感兴趣。这个时候，教师就应当积极地为学生创设一个教学情景，教师可以使用多媒体教学设备，为学生进行相关历史片段的播放，在学生基本了解这一时期的历史背景之后，让学生分角色朗读课文的内容，通过对课文的分角色朗读，将学生自己与文章中的人物融为一体，从而更加深刻的理解文章内容，将文章中的知识和文化进行熟练的运用。　　3.揣摩句子写法，以感悟促进运用　　学生在理解了一篇

7、文章在写什么之后，还要在此基础上了解作者为什么要这么写。教师一定要针对文章中的语言特色，对学生进行“语用意识”的教学。比如说，在进行《冬阳童年5骆驼队》一课的教学时，教师就应当引导学生仔细揣摩文章中句子的写法，找到这篇文章的特色。通过对文章的理解，掌握新的语用方法，提升学生的写作能力。　　4.结合文本写作，以实践促进运用　　不同的课文，在进行阅读的时候所要解决的问题自然也不相同，这就要求在阅读的过程中应根据文本内容的不同，选择恰当的阅读方式，带着问题开始阅读，这样能够有效地避免盲目的阅读，让阅读具有针对性，以此来提高阅读的实效