重师生互动 创高效课堂

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1、重师生互动创高效课堂　　摘要：实现课堂高效，不仅要注重良好课堂氛围的创建，也要重视学生的人人参与。同时，教师课堂应变能力也是高效课堂师生互动的一个关键环节。　　关键词：互动；高效；重视；建立；关注；发挥　　实现课堂高效，必须重视师生互动，重视学生的发展，让学生成为课堂的主人。在课堂互动中，学生能享受互动体验带来的学习快乐；教师在和学生交流互动中，也能体会到教学的成功与乐趣。因此，要想让学生真正成为课堂的主人，实现课堂的高效，必须重视师生互动。那么，如何让课堂成为互动高效的课堂呢？我觉得要做到以下几方面。　　一、重视良好课堂学习氛围的形成，创建适合学生的课堂　　新课程标准指出，教师是课堂教学

2、的参与者和组织者，因此教师要根据学生的生活实际和已经掌握的知识背景，创设建立在学生能力范围之内的，适合学生参与的，民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围，为学生的互动交流提供充分的机会，最大限度地让学生参与整个教学过程，避免出现由于受时间和空间的限制，学生的自主能力得不到充分发挥，以至于出现逃学、厌学、不回答问题等不良现象。　　这就要求我们教师在备课时，不但要“备课本”，而且要“备学生”4。要把备课的重点放在每个学生身上，内容要贴近他们生活实际，并且能引起他们的兴趣。这样，师生在课堂上很容易打成一片，产生共鸣。一节课下来，每个学生都获得了发言的机会，不仅活跃了课堂氛围，知识掌握也变得更加轻松，为

3、师生互动创造了良好的条件。　　二、建立和谐融洽的师生关系，重师生情感交流　　“亲其师而信其道。”说的应该是一种融洽的师生关系。融洽的师生关系是一门艺术。每一个学生都有他丰富的内心情感世界，接受教育也要跟着他的情感来进行选择，对不同的教育内容、教育方法，甚至是不同的教师，他们都会依据自我情感的调节做出不同的反应。所以，教学过程中我们要特别重视教师和学生之间的融洽的师生关系。许多优秀教师的成功都是建立在和谐融洽的师生关系之上的。　　教师所从事的职业对我们教学时的情绪也提出了严格要求。教师不能把消极的情绪带进课堂，要时刻保持积极健康的心态，让学生在轻松愉快的环境中参与互动学习，并且要重视与学生的

4、情感交流。　　三、关注每个学生，让他们自信地成长　　课堂中，教师所面对的学生存在个体差异，这就要求教师在课堂上必须顾及知识层面不同的学生。但是，在实际的教学中，为了不影响整堂课的教学计划，教师只把目光放在了那些成绩优秀的学生身上，而对于那些性格内向、不善言辞、成绩低下的学生关注较少，这种情况的出现，不利于师生互动。师生互动也只能是流于形式。　　每一个学生都希望教师能赏识自己，在课堂上得到教师的鼓励与赞赏。但是，教师往往只把眼光放在了好学生身上，而忽略了那些所谓的“差生”4，使得他们的学习兴趣受到严重打击，个性发展不能得到充分发挥，当然，课堂互动也只能是个别学生的互动了。这就说明，教师一定要

5、尊重、热爱每一个学生。教师的一句鼓励、赞赏的话会对学生产生很大影响，甚至可以改变一个学生对学习的态度。我班的王亮（化名）同学是有名的调皮大王，作业书写一塌糊涂，平时爱惹是生非，小偷小摸时有发生，对于家庭作业那更是无从谈起。虽然多次教育，却总没有明显的效果，也曾想到过放弃。但是，想到家长说过的一句话，“老师，从孩子的口中，我得知孩子还是挺喜欢你的，你多帮帮他吧！”听到这句话，我有些羞愧了，我有什么理由放弃一个还在信任自己的孩子呢？我暗下决心，重新审视他，有意无意地寻找他的闪光点。我从平时的集体劳动中发现，他特别勤快，干活特别认真、积极，对此我在全班学生面前表扬了他。之后的几天，我发现他对自己

6、越来越要求严格了，各方面都有了明显的进步，学习成绩也有了较大的提高，各种不良习气也减少了。由此，我深深感到教师的鼓励和赞赏会对学生产生很大影响，甚至可以改变一个学生对学习的兴趣。　　因此，学生存在个体差异是毋庸置疑的，是谁都不能否认的。教师在组织师生互动时，必须关注每一个学生，尽最大可能调动每一个学生的学习积极性。　　四、充分发挥课堂应变能力，努力开启精彩课堂　　我们经常在课堂上会遇到尴尬，本来讲得津津有味的一堂课，却被学生的一个在你看来不着边际的问题给打乱了。这时你是大发雷霆批评那个学生呢，还是不予理睬，继续按计划进行，或者是停下来，与学生一块探讨呢？4　　作为教师，我们的认知水平和生活

7、经验都要高于学生。正是高于学生的认知水平和生活经验，使得我们的思维形成了一种定式，没有了奇思妙想。但学生的思路是不受这种思维约束的，在充满好奇心的脑海中，什么样的奇思妙想都会产生。面对学生的智慧火花，我们要充分发挥课堂应变能力，给学生提供自由发挥的空间，不能打击他们的这种课堂智慧。况且这些也为师生互动提供了绝妙时机。学生的奇思妙想可能影响了你预定的教学任务，但是你却收到了意想不到的教学效果。　　总之，师生互动成了高效课堂