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时间:2019-01-10
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1、谈小学语文教学中的创新教育研究 【摘要】我国的传统教育,尤其是以“应试教育”为特征的传统的基础教育,对发展学生的创造力不够重视,而且不适应国际环境下的现代教育学需要。而小学语文是是打开少年思想的一把金钥匙,语文教学便是素质教育和的基础以及学生创新思维培养的黄金期。笔者对当前小学语文创新教学进行了探讨和研究。 【关键词】小学语文;语文教学;创新教育 创新是一个民族的灵魂,是一个民族赖以生存的基础,而作为祖国花朵的小学生,应该从小就接受创新教育训练。小学语文是小学教育中的一门重要的基础学科,因此,在小学语文教育教学中
2、实施创新教育必不可少。 一、小学语文创新教学中常见的问题 1.教师对语文课程的学科特点把握不准确 教师在进行语文教学的时候,不要把知识都定格在教材上,因为,课本上的知识并不能够完全满足学生的求知欲,对于语文的教学,还应该与其他的学科以及生活联系起来,这样,学生才能学以致用。因此,教师在进行教学的时候,还要注意知识的跨越,但是要跨越得恰到好处,不然很容易将学生带入极端。例如教师在进行语文施教的时候,应该把语文中的思想理论和实验相结合,突破传统的教学模式,推动学科之间的关联,在保证课堂效率的同时,提高学生学以致用的能
3、力。 2.创新过程重教学形式轻教学效果5 很多语文教师认为,只要不断改变课堂的教学形式,就能够达到教学策略的创新,其实这样的认识是错误的。教学创新不一定是课堂教学模式的改变,这不是创新追求的目标,教师应该从根本上来提高学生的学习质量。目前,很多教师用多媒体教学,但是,在多媒体教学中,很多教师到网上拷贝别人的课件进行修改,并没有关注教学内容的难易程度,是否符合学生实际,这样不仅不能够培养学生的创造力,反而还制约了学生的发展。还有的教师,将问题设置得环环相扣,一步一步引领学生,这样虽然能够让学生恍然大悟,但是对学生的创
4、造力并没有明显的帮助。所以说,教师不应该只注重课堂的教学模式,更应该注重教学效果,只有教学效果得到了提高,学生的创造力才能够有效提高。 二、小学语文创新教学的优化对策 1.践行教育理念,鼓励生生创新 近代教育家蔡元培告戒我们:“理念不是记熟几句格言就可以了事的,要重在实行。”从语文教师的角度而言,需要把爱的阳光撒向每一个孩子,让生命的阳光照亮教育的每一个角落――不仅照亮孩子的优点,还要照亮孩子的缺点,特别是在对待学生的缺点上,要倾注更多的爱心。在小学语文教学中,教师要厚待“差生”,关爱学生的“缺点”,要善于理解学
5、生,了解他们之所以“差”的原因,了解每一个学生的个性心理,善于正面引导,尊重学生个体,要善于因材施教,使其能张扬个性发挥特长。只有学生积极地、多方面地探索,创新才能逐渐成为他自身品质的一部分。因此,教师需要引导学生通过观察、讨论,独立地发现问题,抓住问题的实质,从不同角度探求多种求解途径。叶圣陶先生说:“5教材无非是个例子,凭借这些例子教学生掌握这个工具,形成良好的学习习惯,达到不需要教的目的。”除了以上践行建议,鼓励生生创新亦是重要的。它体现在教师的教育观念要创新,正确理解并尊重学生的奇思妙想,以及适当鼓励并引导学生
6、进行创新活动。重要的理论发现和科学的创造发明等来源于儿童的一个想法。 2.教学模式改革,多元化教学 在现代教育的建设下,我国首要做的便是改革教学模式。在早期,已经有部分学校在探索新的教学模式,而且取得了一些成效。例如浙江省温岭市实验小学的教学新模式提高了教师素质,促进了学生的全面发展。改革的方向一是打破传统的以教师为中心的教学模式,将以教为主转为以学为主,变“授之以鱼”为“授之以渔”。改革的另一方向是多元化教学,创设各种教学情境,运用多媒体技术教学,让教学呈现出百花竞艳的多样姿态。其中,多媒体教学通过以视听结合、声
7、像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,激发起学生的学习兴趣,扩大学生视野,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,将课堂教学引入了一个新的境界。例如《富饶的西沙群岛》教学中,课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以,首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵,给学生们以美的享受,充分调动学生的感官,使其感悟到文章中形象的美和意境的美。而文字的描述毕竟是片面的,因而播放一段西沙群岛的记录片,把学生带进西沙群岛去领略西沙群岛的美丽富饶,更容易与作者产生共鸣,理解文章。 3.自主学习,合作交流,求异存同5
8、学习语文主要作用就是培养学生学习能力。学生是学习的主体,是课堂的主人。教师在课堂上应该是个引导者,给学生几个点,给学生足够的时间和空间,让学生自己去明确自己的学习目标,知道自己要学什么和怎么学。同时,鼓励和促进所有学生积极自主学习,探索相关知识,掌握适合自己的学习方法。从而去发挥他们的主观能动性,培养自主创新能力。另外,“三人行必
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