谈音乐教学中的创新教育

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1、谈音乐教学中的创新教育　　摘要：在知识左右人类未来、信息构成生存基础的21世纪里，学校教育无论如何也不可能为受教育者提供足够他们终身使用的知识与能力。这就要求我们必须实施以培养创新素质为核心的音乐创新教育，大力开发学生的创造想象能力，促使学生全面素质的提高。　　关键词：音乐教学创新意识创新素质创新教育　　德国教育家第斯多惠有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以在音乐教学中，想象力、创造力的培养比传授知识更重要，而音乐教育是素质教育中的一部分，是培养学生创造能力的重要渠道。因此，如何培养和打造学生的创新素质，是我们教育工作者所面临的重要课题。通

2、过多年的实践与教学，笔者认为，要让学生成为开拓型、创造型的一代，不仅要培养学生丰富的想象力，具有高度发挥想象力的习惯和善于运用创造性思维的习惯，还要帮助学生树立信心，磨炼意志。就具体方法而言，主要有以下几个方面：　　一、培养学生音乐兴趣，激发学生创造想象能力　　兴趣是音乐审美教育的主要动力因素之一，能否培养、发展和稳定学生的音乐兴趣，老师必须采用多种可行的、学生感兴趣的音乐活动，以调动学生的创造积极性。托尔斯泰也认为，艺术的本质是表达情感并感染大众，而优美的音乐主要是通过优美的旋律来感人的。优美的旋律通过歌词的直接引导，能激发学生热爱生活的情感，增强学生对学习音乐的浓厚兴趣，

3、从而进一步达到提高审美素质的目的。由于音乐旋律在个体鉴赏之间存在着一定的差异，而且每首歌都有自己独特的情感基调，如亲切、自豪、神往、风趣、热情奔放或天真活泼。对于这些独特的情感基调，一定要抓住它们的特点，然后形成联想构成画面，再在审美之中产生相应的联想记忆，可更有效地激发学生的创造想象能力。如在欣赏歌曲《大森林的早晨》，教师可启发学生用绘画、色彩、线条等手段再现音乐。学生在创作过程中，仔细聆听音响效果，把听觉转换为视觉，通过自己的理解用各种颜色，或粗或细、或柔或硬、或轻或重等各种线条来创作这幅画，还可让学生在欣赏这首歌曲中，创作一篇散文，边听歌边朗诵：“春天来了，万物复苏，生

4、机盎然。大森林里的早晨是多么的美妙，一棵棵参天大树都披上了绿装……”在音、诗、画的完美艺术结合中，学生陶醉在充满诗情画意的意境中，而后我让他们谈谈感受。一位学生说：“在欣赏过程中，我仿佛置身于这绿色的海洋里，我们同学要爱护森林，珍爱我们的家园，保护环境”。我及时赞扬了他富于想象力的表达和当代中学生的社会责任感。因此，通过培养学生不断地聆听、欣赏和熏陶，优美动听的旋律一旦化为想象力，同样会形成对低级趣味的音乐旋律进行排斥和否定的力量，形成正确的心理情感和兴趣。　　二、培养学生创新意识。引导学生善于思考　　在西方发达的资本主义国家，音乐教育模式多种多样，这些音乐教育模式的共同主题

5、就是“创造”，它强调在音乐学习的过程中主动探索、开拓创造。浓厚的创新意识是创造发明的前提，只有创新意识强的人，才可能对每件事物进行思考，并设法改进它。只有不断改进，才可能有创造发明。因此，强化学生的创新意识是素质教育的重要内容。创新意识潜于每个人的头脑之中，强化学生的创新意识，就在于激发他们的热情，调动他们的积极性，让创新思维不断地在脑海中闪现。　　三、激励学生树立信心，稳定学生的创新心理　　鲁迅先生说过“世上本没有路，走的人多了也便成了路”，所谓的创新心理，是一种勇于探索、勇于开拓、勇于攀登科学高峰的心理；是一种敢于走前人没有走的路，敢于挖掘前人没挖掘的真理，敢于创造前所未

6、有的新事物的进取心理。所以在音乐教学中，教师不仅要教育学生不怕困难和勇于战胜困难，而且还要帮助学生树立信心，稳定学生创新心理。这也是我们培养学生创新素质，开拓创新教育的一项重要内容。　　四、磨练学生意志，打造学生创新毅力　　创新活动是人类一种最伟大最艰辛的劳动，历史上每项发明创造都包含着发明者的心血和汗水。为了一项研究发明，有的人花费了一生的精力，也有的人不惜自己的生命，以傍人的毅力去奋斗、去拼搏。爱迪生是世界闻名的发明家，他努力不懈，以坚强的毅力投入到试验研究中，发明了电灯、电影、留声机………一生发明的东西有2000多种。著名水稻专家袁隆平历经几十年才成为“杂交水稻之父”。

7、具有坚强的意志和百折不挠的精神是创新人才必不可少的素质。因此，只有磨练意志，才能培养学生的创新能力。　　在音乐教学中，教师找出学生薄弱环节，打造学生创新毅力。在创新尝试中，学生攻克了一道道难关，既经历了艰辛，又品尝了苦尽甘来的滋味。通过不断地磨练，使学生真正认识到：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点”。　　五、鼓励学生勤于动手，提高学生创新能力　　所谓创新能力，就是为社会提供新的精神和物质产品的能力，这种能力集思维与现实，集理论与实践为一体，是