谈理实一体化教学的课程设计

《谈理实一体化教学的课程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈理实一体化教学的课程设计　　摘要：数控车编程是数控车工专业的基础课程。本文以数控车编程的课程设计改革为例，解析理实一体化教学在学校数控车工专业中的实施和取得的成效，并且反思此种教学模式存在的优点和缺点，从而为学校的一体化教学改革提供有价值的参考。　　关键词：理实一体化教学学习数控车编程　　教育部副部长鲁昕在2012年中国东盟职业教育论坛上表示，职业教育的改革发展为加快推进中国的现代化建设和繁荣世界经济作出了重要贡献。其中技工教育经过近几年的迅速发展，为社会培养了大量的技能型人才。但是随着教育的改革，技工学校的生源质量越来越差，学生的学习热情慢慢减退，主要表现在：

2、学生对理论知识的讲解丝毫不感兴趣，对普通的几何图形计算无从下手，对专业性的操作训练毫无兴趣。因此采用传统的教学方法无法满足教学的需要，并且收不到良好的效果。经过改革与实践，我们在数控车编程课堂上采用了理实一体化教学，通过开展此种教学模式，学生学习的积极性得到了很大的提高，学习热情出现了空前高涨。调查反映出此种教学模式比较能受到学生的欢迎。现就该课程设计的改革思路分析如下。　　一、教材的选用6　　教材是教学的基础，没有教材，教师就无法开展教学，而一本优秀的教材也会给我们的教学起到锦上添花的作用。数控车编程由于采用了理实一体化教学改革，因此传统的教材已经无法适应现在的

3、教学需求，因此经过多方思考和研究我们根据实际情况自己进行教材的编写，教学中选用学校自编数控车削加工系列教材，该教材是针对学校的理实一体化教学改革专门进行编写的。它注重学生的实践操作，弱化理论知识的讲解，在培养学生操作能力的同时穿插各种编程指令的讲解，让学生在做中学、学中做，达到知识的融会贯通。同时该教材以项目教学为导向，在各项目中培养学生的理论学习目标、技能训练目标和情感目标，做到学生的全面发展。　　二、学生的情况分析　　学生是我们的教学对象。《孙子?谋攻》中提到“知己知彼者百战不殆”，指的是在军事纷争中，既了解敌人，又了解自己，才能做到百战都不会有危险。教学也类

4、似，要完成一个好的教学任务，必须对学生情况有充分的了解，否则会对教学的开展产生不利影响。技工学校的学生也有自己优势和劣势。　　优势为学生活泼好动，思维非常活跃，实践能力较强。由于知道自己即将面临着就业，对职业技能课程比较感兴趣，特别喜欢实操课程，动手能力强。　　劣势为学生的理论基础知识非常差，对理论知识的学习提不起丝毫兴趣。由于数控编程涉及几何图形的计算，学生对这些内容特别欠缺。同时学生的语言表达能力和逻辑思维能力较差，对于编程指令的走刀路线很难理解。　　三、教学方法的改革6　　教学方法是教师在教学中运用的手段和方式，传统的教学方法包括讲授法、讨论法、练习法、直观

5、演示法和现场教学法等。这些教学方法沿用多年，有很多的长处，特别是在理论课堂教学上，它简单方便、经济快速、省时省事，对理论的考试具有很大的帮助。但是随着教学对象的改变，学生对多年的教学方法产生了厌倦，新的教学方法的应用使学生积极性得到了提高。　　改革中我们采用了学生讲授法，检验学生对编程指令的掌握熟练程度，锻炼学生的口头表达能力。此方法在培养了学生综合素质的同时也加深了学生对该指令的认识。也采用了学生互动讨论法，此方法是学生在训练和练习中发现问题，然后一起讨论，由其他同学进行问题的分析和解决。同时，也采用了现代化的教学手段，如多媒体教学对加工产品进行展示和总结，让学

6、生能够清晰和直观地理解相应的知识。每个课题结束后，由学生对自己加工的课题进行总结并展示。整个环节学生能够顺利地完成，并且制作了很多精彩的课件和视频。　　四、教学的具体过程　　数控车编程的理实一体化教学改革在课程设计上总共分为五步来进行，它们包括准备资讯、制订计划、做出决策、课程实施、效果评估。　　1.准备资讯　　资讯准备是实行理实一体化改革的重要前提，在任务开始的前三天，提前公布相应编程指令的视频资料供学生自主学习。同时，准备仿真软件，供学生自学完指令后进行自我验证，加深对该编程指令的了解，为课堂的学生讲解提供了依据（为避免个别学生的自觉性差，课前一个小时发布教师

7、制作的课件，防止课堂的冷场）。6　　2.制订计划　　良好的计划能对理实一体化教学改革起到良好的促进作用，任务开始时由学生制订相应的工作计划，交由老师进行审查，并严格按照此计划进行。小组在制订计划的时候可以进行讨论，提高学生的团队意识。　　3.做出决策　　决策是由各个小组经过反复讨论得出，包括学生上台演讲的名单、编程指令的最终讲解方法和编程指令的最终定义。通过多次讨论决定由某一同学完成任务的讲解。　　4.课程实施　　课程的实施是教学的关键，一堂优秀的课即使准备得再充分，但是如果实行得不好也会大打折扣。课程实施的指导思想是以学生为主导、老师为辅助。首先是学生讲解，由学

8、生在讲台根