试论在小学语文教学中如何让课堂教学“活”起来

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1、试论在小学语文教学中如何让课堂教学“活”起来　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0082-02　　如何让当今的语文教学走出沉闷、效率低下的现状，尽快地适应新课标所倡导的"为每一个学生的发展"的核心理念，已经成为当前广大语文教育工作者特别是语文教师关注的热点问题，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力，才能使我们的语文教学真正除弊布新，彰显学生个性。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我

2、认为先决条件应该是让学生在课堂中"活"起来。使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中"活"起来呢？　　1.激发学生学习兴趣，调动学习动力，促进学生的学习积极性　　兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。在教学生朗读课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，

3、学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。5　　教师想要营造一个民主、平等的教学情境，就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以"你真行！"、"你真棒！"、"你很好！"

4、等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说"你能行！好好想一想，慢慢来"等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。　　2.教师要转变教育教学理念　　理念的转变是实践新课标，实施创新教育的根本前提。语文教育要牢固树立以人为本的理念，促进人的全面发展和终身发展，并使之具有创造活力。语文教学要为育人服务，要培养学生具有较强的语文能力，这对学生一生的成长发展至关重要。语文教师要始终明

5、确培养学生语言思维能力和情感个性是语文学科最为基本的任务，这是有语文学科的思想性、工具性、人文性、知识性所决定的。要完成这个基本任务，让学生的自由个性和健全人格在课堂内外得到充分发展，语文教师在教学中应遵循以下基础性原则：发展学生个性和智慧；激发学生的创造力潜能；重视学生语言实践活动；鼓励学生独立思考和自由的创造性表达。　　3.在课堂教学中形式与方法要灵活多样5　　语文教学的过程应该是师生互动、生生互动，对文本的探索过程以及情感交流的过程。广大教师一定要在这些方面形成共识。真正放开手脚，大胆改革，勇于实

6、践。教师在创建师生互动、生生互动这种开放的课堂教学模式时，特别要注意以下三个方面：　　3.1课堂教学形式要灵活多变。要创设宽松的课堂氛围，使课堂达到真诚、民主、和谐、愉快。可以倡导由学生主持、主讲的主体形式。开展竞赛活动。竞赛能激发学生竞争机制，培养学生动手、动脑能力，提高学习热情。如把生字新词写在黑板上，在规定时间内让学生分组查字典，查得又快又准确确的组奖给小红旗或五角星，以此来激发学生求知的积极性。这样既培养了学生动手能力，又培养了学生团队精神。　　情景表演。这是活跃课堂气氛的重要手段之一，要尽量利

7、用课本资源，使得情景真是可信，锻炼学生的领悟能力和表演能力。通过表演，学生学习兴趣高涨，气氛活跃，即加深了对课文内容的理解，又从中受到了深刻的教育。学生在学习中真正成为课堂的主人，活动的主人。　　分组讨论。对课文中学生质疑的地方分组讨论，合作学习。教师注重保护学生的自尊心，无论学生回答正确与否，都要和颜悦色，用欣赏的眼神适时给学生鼓励。学生回答问题采取自由、民主、和谐的方式，调动每一个学生学习的积极性，使每一个学生都有成就感。　　3.2培养学生的问题意识。问题是学生学习的起点，是培养学生创新思维的载体。

8、一方面，教师在教学引导中要精心设计问题，要根据教学的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题；另一方面，鼓励学生大胆发现问题、提出问题，最后自选解决问题。教师要倡导无错原则，即疑问无禁区、疑问无错误，告示学生珍惜并行驶问题咨询权。　　3.35语文课堂教学要力求为学生可持续发展埋下伏笔。语文教学的最高境界应该在课堂教学结束后，仍然让学生保持继续学习的兴奋点。　　4.让学生在课堂中积极主动，提高学生参与意识　　要让学生成为学习的主人，课堂