如何让小学语文课堂教学“活”起来

如何让小学语文课堂教学“活”起来

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时间:2018-07-06

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1、如何让小学语文课堂教学“活”起来摘要:小学语文课堂不能成为一潭死水,要让课堂教学活起来,这样才能培养学生学习语文的兴趣,提高教学效率。一个好的学习环境,要有助于学生思维的开展,方便教师调动学生的积极性,激发他们创造的欲望;激活学生的思维,让语文课成为学生思维飞翔的地方,让课堂教学氛围变得活跃起来,进而提高课堂教学效率。中国9/vie  关键词:学生学习;小学语文;积极探索  中图分类号:G623.2文献标识码:B:1672-1578(2017)03-0072-01  教育是培育生命的事业,是启迪灵魂的事业,孩子们课堂上

2、度过的分分秒秒是否快乐,是否有所收获,都是由我们教师来调控和掌握的,如何让小学语文课堂活起来,让每一位学生都融入课堂,快乐学习,我认为应从以下几个方面着手:  1.语文课堂以“情”为首  在语文课中,如何体现语文学科的"人文性",其基点就在于"情感"。我常常在思索:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?所以要把自己的情感传递给学生。每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,都应该调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我们对于课文内容、对于生活、对于人

3、生的每一份感悟、每一种情感,用我们的语言、我们的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个"充满激情的我",陪伴孩子度过每一刻浓浓深情的语文时光。  1.1注重开发学习兴趣。尊重学生,激发学生的学习兴趣是实现"学生积极、主动学习、提高教学效率"的前提。一位教学经验非常丰富的老师曾说过:"语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,�{动学生的积极性"。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,用直观演示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的阅读欲望和动机,创造"我要学""我想学"的教学气氛。努力激

4、发学生的学习兴趣。如《最后一头战象》这篇课文,开课后我便让学生质疑,提出了如"为什么是最后一头?其他战象呢?""最后一头战象怎么了?"这样的问题,激发了学生的兴趣,很快把学生吸引到了课堂。  1.2注重文章与课堂相互"溶情"。"登山则情满于山,观海则意溢于海",教学当中的"情"犹如教与学双边活动的"催化剂",有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。  2.给学生一个"对话的课堂"  传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去"对话"。我们要还给学生一个"对话"的课堂,实现"文本对话"、"师生对话"和"生生对

5、话"。  "文本对话":在我的课堂中,经常会这样问学生:"如果你是某某(课文中的人物),你会怎样说,怎样做?"引导学生去想像,和课文中的人物对话,"以文会友",充当其中的角色,去体验、去感受。  "师生对话":在课堂上,我们教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上,不容侵犯。实现与学生的沟通,和学生一起学习体验!  "生生对话":课堂上学生之间的交流与合作是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会人与人的交往,增强学生的合作意识。  3.给学生一个"开放的课堂"

6、  3.1让孩子去"展示自己"。"教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。"课堂上,千万别让你的"告诉"扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:教学中对于"喝、渴"的区别,学生是这样说的:"喝水"要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明"口"的字形),所以是口字旁;"渴"是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。这样的例子使我一次又一次地感到:别"告诉"他,他会知道得更多!  3.2引领孩子去读书。叶圣陶先生曾

7、说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。我将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,我愿做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!  3.3在生活中学语文。"让语文走进生活,在生活中学习语文。"我们要有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加

8、主动地去学习。  总之,教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。

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