面向工程实践的通信原理课程教学体系改革

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1、面向工程实践的通信原理课程教学体系改革　　摘要：为了在教学中提高学生的工程能力，本文针对“通信原理”教学实践的特点，结合信息专业的具体内容，针对普通本科的学生，从调整理论教学内容、改革教学方法、加强实践教学等三个方面来实施通信原理课程教学体系的改革。　　关键词：通信原理；教学方法；教学改革　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）13-0080-027　　在高等理工科院校通信与电子信息等专业中，通信原理课程是一门十分重要的专业基础课。本课程理论性强，概念不好理解，而且涉及到很多其他通信课程的内容，比

2、如：随机理论、高频电子线路、信息论与编码技术、扩频技术及应用等，并且理论内容缺乏直观表现，需要抽象的理解，相比于重点本科的学生，普通本科的学生普遍数学基础不好，而且对理论学习缺乏兴趣，学生理解通信原理的结论对于3G、4G通信的应用有一定难度，所以对于学生学习通信原理的兴趣不高，因为存在上述问题，使得通信原理的教学实际教学效果不好，而且不能很好的培养学生工程能力。通信原理课程经过多年的教学探索，在教学方法、教学内容、教学评估等方面都逐步成熟完善[1，2]，但立足于培养学生的工程实践能力，提高学生的综合用能力，特别是对于激发普通本科大学生的兴

3、趣，在减少理论学时的基础上，加强实验教学，是一个很重要的课题。本文对教学的160名同学进行“通信原理”教学调查，调查结果表明：由于这门课比较抽象，使得一半以上的同学认为自己该课程学得不好，该课程的内容不好掌握。特别是，不少同学反映课堂上不能理解透彻通信原理教学内容，导致布置的作业不会做。因此，为了促进学生更好地理解通信的思想，提高学生学习的积极性和主动性，锻炼学生的工程实践，本文从调整教学内容、改革教学方法、加强实践教学等三个方面来实践通信原理教学改革，充分利用实验和虚拟实验让学生能更深刻的理解这门课程。　　一、改革教学方法　　高等教育教

4、学体系中越来越多地强调教学中学生的主体性、教师的实践性教学以及教师和实践课程的协同性。以项目导向为基础的协同培养教学方法是一种以工程项目为载体来进行教学，以学生为主体的教学方法；以项目导向为基础的协同培养教学方法最显著的特点就是以工程项目为载体、教师主导教学、学生成为为主体，试图改变工科大学以往教师在台上讲、学生被动听的消极的教学方法，创造学生自己参与、主动与他人协作、积极探索创新的新型教学方法[3，4]。通信原理的工程就尝试应用该种教学方法以项目为导向、协同多门课程共同教学。　　项目导向为基础的课程协同培养教学方法，是通过组织学生参与实

5、际的工程项目的整个过程，从项目的初始设计、实践和过程管理，全部的教学过程都融入到整个的工程项目的实现过程中。　　具体的教学实施步骤如下：7　　1.学生进行分组和选择具体项目。根据学生的个人爱好、学习能力、实践能力等特点，将学生分成若干小组。每个小组建立后需要制定各自的沟通方法，实施中的制度。由指导教师设计提出不同类型的各种项目选题，通信系统设计的选题、电子综合系统的设计选题、通信综合系统的设计选题，涉及的课程也比较多，如模拟电路、数字电力、高频电路、编码技术、通信原理等，然后各个小组的学生根据自身实践能力、兴趣爱好等原则确定所要完成的工程

6、项目。　　2.学生制定详细的工程实施计划。实施计划是工程项目的指导方针，优秀的实施计划是工程项目能够完成的前提。要求学生要确定项目的最终目标、将具体项目进行任务分解，落实到具体个人，同时还要制定工程项目的实施的时间表、具体的沟通方法、每周的协调会进展。　　3.工程项目的实施。每周或每个阶段实施后，主要的教学指导教师要及时跟进，要及时进行组员之间的沟通，各组之间的交流和检查，同时进行各个项目相关课程的设计、具体的细节的解答和共同讨论。指导教师要及时引导学生、督促整个工程实施顺利进行。7　　同时在协同教学的基础上，灵活运用传统教学方法。通信原

7、理课程，在分析高斯信道传输的时候，信号产生误比特的公式时，因为误比特公式是采用最大似然原理方法来推导的，因此在推导该公式之前，可以花一部分时间专门介绍最大似然检测的基本原理和由来，这样学生就能更好的学习误比特公式。又如比较教学法，在学习四种不同的数字调制方式ASK、FSK、PAM和PSK的时候，将上述四种数字调制信号采取比较的方法，从四种数字调制信号的时域表达式与该数字调制信号的产生与解调、该信号的波形、功率谱密度及抗噪声性能等多方面对它们逐一进行阐述。该方法可以使学生更好的理解这四种数字调制信号的特点及各自之间的差异。另外通过适当减少作

8、业量，在课堂上实时的考察学生的学习内容，更好的了解学生掌握知识的程度。　　二、调整教学内容　　1.突出数字基带传输和数字带通传输，弱化随机信号的理论讲解，以介绍结论为主，随机理论的学习比较困难