八年级语文下册 第三单元 15 喂出来教案 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求喂——出来课题15、喂——出来课型教授课授课时间使用者主备课时序数总第31、32课时教学目标知识与能力：1、扩大词语掌握范围。2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。3、锻炼想像能力。4、了解科幻小说。过程与方法：自学讨论法、想象交流法情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。重点本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放

2、在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。难点同上学法指导讨论、合作教具准备多媒体学习过程旁注与补充配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求【教学过程】第一课时一、导入新课：1、让

3、学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)2、学生简介作者3、检查预习、默写生词二、整体感知：1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思2、讨论本文中心，完成课后练习二这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。(1)提出了

4、人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)三、合作探究：根据学生的自学情况设计本课的重点星新一考查学生的文章理解能力和概括能力配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培

5、养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。2、结合课文探究科幻小说的特点A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。B、内容交织着科

6、学事实和预见、想像C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?四、想像训练：1、想像指导：（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾五、布置作业：写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)A、为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)B、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像

7、能力较丰富者)C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学

8、生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第二课时一、作品交流：1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点二、总结全文：让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启