高中政治教学方法浅谈

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1、高中政治教学方法浅谈　　[摘要]：在高中的科目中，政治通常是被学生所认为比较乏味的学科，但是我们不能忽略的一点，就是从小到大的学科中，政治始终不曾消失。尤其是到了高中之后，政治在高中中占有重要的作用。所以，如何让高中学生能够“学好”政治，对于政治教师来说是非常具有挑战性的。　　[关键词]：高中政治教学方法学生为了达到所制定的教学目标和教学过程中的任务，教师会针对于教学制定必要的教学方法，包含可能会使用的教学手段或者方式，等等。科学合理的政治教学，能够有效地让学生对于政治产生兴趣，并激发学生在学习过程中的潜能和思

2、维，不仅对于学生来说是一种提高和轻松，对于教师来说也是一种轻松教学，从而使得政治的教学达到事半功倍的效果，完成教学目标的同时，促进学生的全面发展。所以，教学方法的选择，会对于教学产生最为直接的效果，对于教学质量有着直接的影响。　　教学，顾名思义，主要是“教”和“学”，不仅仅是政治，每一个学科都是一样。课堂教学中，教师要学会观察和发现，以不同的方式去促进学生参与政治学习的热情和兴趣，让学生学会如何有效的去学习。对于高中政治的教学要求，重点在于促进学生政治素养的提高，所以在教学的过程中，教师所侧重的不是学生对于知识

3、的记忆，而是学生是否能够学会自主学习。　　一、激发学生对政治学习的兴趣4　　1.有效地利用热门时事进行教学　　对于高中学生来说，他们面临着人生的第一个重大挑战，也就是高考，只有很少的时间会去进行一些娱乐活动，而在时事上的关注则是更少了。所以，不管是国内还是国外的时事政治，对于高中生来说都是非常稀罕的，教师则可以同政治课，成为学生了解时事政治的一个媒介，并有效地利用学生对于时事政治的好奇进行教学。　　把握好时事政治的导入。学生不会无缘无故地对于某一个科目产生厌烦，也不会无缘无故的对于某一个科目产生兴趣，主要是教师

4、如何能够有效地引导学生。一个时事热点，对于政治课堂来说就是一个很好的课堂导入，能够有效地吸引到学生的注意力和好奇心。但需要注意的是，在时事热点的选择上，教师需要选择和课堂内容有关的，切不可讲解的是经济方面的问题，但是时事热点却是在政治方面。　　把握好时事热点的调节作用。对于政治课堂来说，可操作性的内容很少，大部分都是理论知识，所以学生在听课的过程中必然会容易出现走神的现象。在这样的情况下，如果教师继续按照自己的计划进行讲解知识，那么对于学生并没有什么促进作用。为了，这个时候就需要教师适当的讲几个时事热点话题，吸

5、引学生注意力的同时，又能够调节课堂的气氛。时事热点的提出也是需要教师不断选择的，尽可能的选择和学生生活有关的时事热点，对于那些比较深奥或者遥远的时事，有可能会达到相反的效果。　　2.有效地利用生活中的事实激发学生兴趣4　　知识来源于生活，并服务于生活。政治也是同样。政治知识很多都是偏向于理论的，所以在学生看来是遥远的，甚至有的学生认为学了也没什么用，除了考试，生活中又用不到。很少有学生主动的去学习政治的。对于教师来说，让学生学习到知识并非是最重要的，而是如何激发学生的兴趣，培养学生自主学习的能力。在政治的教学过

6、程中，教师要积极的发掘身边的小事，让学生从身边的事物中认识到政治的作。国际上的时事距离学生太过遥远，而生活中的事情则更加容易触动到学生，让学生真正地对于政治产生兴趣。　　二、促进学生自主学习能力的提高　　兴趣是学生学习政治的基础，有了兴趣之后会使得学生在学习政治的过程中更加的主动，但是仅仅只有兴趣还是不够的，还需要促进学生自主学习能力的提高。　　培养学生合作学习的能力。学习的过程不是一个人的过程，而是需要学生和学生，学生和教师之间进行沟通交流的过程，俗话说得好：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。在合作学习的过程中，教师尤

7、其要注意不可将课堂变成“一言堂”，要认真的听取学生的思想和建议，和学生一起讨论和探索。通常情况下，受到时间和空间条件的限制，合作学习大多是同桌之间或者是前后排之间进行的。但是很多的课堂上这种合作式学习却是无法有效的实现。古人说过独学而无友，孤陋而寡闻。这就要求我们在学习的过程中要和他人进行交流，了解他人的想法和思考，认识到自己的不足之处，从而促进自己的提高。4　　角色转换，培养学生的学习能力。角色转换可以从两个方面来看，首先，是教师和学生之间的角色转换。新课改的推行，教学中并非是传统固定的教师教学学生学习，尤其

8、是随着科技和网络技术的发展，学生对于知识的深度可能不如教师，但是对于知识的广度未必会输于教师，这就使得有时候学生提出的问题，教师未必会解答出来。所以，教师和学生之间的关系角色可以适当地进行一下互换，由学生准备教材进行教学，教师坐在教室里听课。在当前的教学阶段上，这种角色转换的形式教学在大学课堂上比较的常见，高中课堂基本没有。但是这种教学方式未尝不可尝试，可以在促进学生对于政治可以的期望