高中信息技术课堂探究式教学模式研究

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1、高中信息技术课堂探究式教学模式研究　　摘要：随着时代的高速发展，信息技术已经成为必不可少的学科。而当今社会的人才评选，信息技术也成为一项重要的评选标准。所以信息技术的教学十分重要。通过研究高中信息技术教学过程中出现的一些问题，对信息技术课堂上探究式的教学模式进行探究分析，从而提高学生对这门学科的兴趣，并提高教学质量和学生的应用能力。　　关键词：高中信息技术；探究式教学；教学情境；师生互动　　21世纪是一个信息化时代，而人才的培养也注定要向着提高信息素养方向发展。信息技术这门课程和其他学科相互关联、相互渗透。因此，学好信息技术这门课程对学生来说是十分重要的。对于如何更加高效地开展高中信息技术课

2、堂教学，是需要老师进行仔细研究的。下面以“探究式教学模式在高中信息技术课堂上的有效运用”为主题，谈谈自己的一些认识与实践。　　一、高中信息技术课堂教学的现状　　目前，大多数学校在信息技术教学中都是采用传统的教学模式：“老师讲，学生听，最后再进行练习。”4这样的教学方法，不但没有达到培养学生应用信息技术的能力，还会影响他们探索新知识的自主性。即便学生当堂课学会了一些基本的理论知识，但还没有形成应用所学的知识解决实际生活中遇到问题的能力。学生就只是了解各项功能的位置和作用，并没有兴趣去探索这项功能到底能解决什么问题，为什么要学习这些知识。因此，我们在教学过程中要引导学生从这个方面多思考。另外，许

3、多家长、老师对该学科不够重视，有的家长认为学习信息技术就是玩游戏、玩电脑，并严格限制学生在电脑前的时间。信息技术是一门新的学科，和其他学科一样重要，所以学生和老师都要重视起来，要认真对待这门学科。　　二、探究式教学模式的应用方式　　所谓探究式教学模式，就是以探究作为教学的重要手段。在教学中老师要注重引导学生，想尽一切方法让学生做课堂真正的主人，进行合作学习和讨论。为学生提供发表意见、自主学习的良好平台，从而培养学生的自学能力，充分调动学生自主学习的积极性，提高学生的动脑能力。引导学生对该学科产生浓厚的兴趣。　　1.创设良好的教学情境　　在教学过程中，教师应该以学生的好奇心作为出发点，根据学生

4、现有的认知水平精心设计典型的教材，提出一些具有悬疑性且能够抓住学生好奇心的问题，创造一些独特的信息技术课程教学情境，在上课期间多给学生发言提问的机会，用比赛的方式激发学生学习的热情，充分调动学生学习的积极能动性，从而使他们树立信心，爱上这门学科。　　2.教学语言要幽默风趣　　在进行课堂教学时，老师的语言一定要幽默风趣。这样的语言环境会让学生在愉快的氛围中学习。在讲课过程中，老师可以运用恰当的比喻或者是对比手法，从而使所描述的事情更加形象生动。这样，学生不仅不会感觉到理论知识的枯燥乏味，还会使他们对信息技术产生浓厚的兴趣。4　　总而言之，生动形象的教学语言具有强烈的吸引力，散发着无穷的艺术魅力

5、，既给学生讲解了基本的信息技术知识，又给他们带来愉悦的心情，整个课堂教学都是在愉快轻松的氛围中进行，使学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，这样就会达到良好的教学效果。　　3.应用游戏进行教学　　对于学习基础差、没有学习积极性的学生，一提到学习便觉得十分乏味，特别抗拒学习。但是如果我们先玩个游戏，这样会大大提高学生的积极性。所谓游戏教学，就是以游戏的形式上课，使学生在心情愉悦的情况下不知不觉地学习到必须掌握的知识。我们经常听说寓教于乐，游戏教学法的原则就是在娱乐中学到该学的知识。　　4.注重与学生互动　　在课堂上，教师一定要注意与学生多多互动。比如，提问、课堂讨论、作业训练等。只有这样，学生才能够

6、真正参与到课堂的学习中，从而营造更好的学习氛围。在课堂教学中，我们应该想尽办法从学生的实际生活出发，提出一些与实际生活有关的问题，引导学生进行讨论，参与到课堂中。每当遇到一个学生有不同意见的时候，老师便可以抓住机会，让学生积极地参与讨论，自主探讨，发表言论，共同发现问题、探讨问题、解决问题。　　三、探究式教学模式的作用4　　高中信息技术课是一门具有很强的技术性和综合性的学科。学生要在学习完理论知识之后，通过实践来应用所学知识。而探究式教学模式使学生真正成为课堂的主人。在课堂教学中，学生从被动地学习转变成主动地探讨学习，参与到学习当中，从而大大激发了学习激情和自信心。老师在创设不同的教学情境时

7、，学生能够从不同角度进行独立的思考，提高了学生动脑解决问题的能力。　　总之，学好信息技术这门学科是十分重要的。因此，课堂上要应用探究式的教学模式更好地培养学生的兴趣，为后续成才打下坚实的基础。　　参考文献：　　[1]陈春霞.新课程理念下信息技术教学初探[A].教育技术：信息化阶段新发展的研究[C]，2007.　　[2]孙惠颖.对高中信息技术教学的几点建议[J].新课程研究，2009（12）.4