高中生英语写作常见问题分析与应对策略

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1、高中生英语写作常见问题分析与应对策略　　1.引言　　写作作为一项语言输出技能活动，它是检查学生语言技能和学生语言交际能力的一个重要手段。就高三的学生而言，基于英语写作的重要性，面对高考的压力，更应该加强自己的英语写作水平。但是实践证明，虽然很多教师在历年高考中不断加强对学生书面写作的培养能力，但是收到的效果还是不甚理想。学生在英语写作方面仍然存在“写作难、写作偏”等问题。而学生英语写作中的问题到底出现在哪里，如何应对这些写作问题？本文将以高中生英语写作为例，来揭开这些问题的答案。　　2.高中生英语写作常见问题探析　　2.1词汇错误　　词汇错误在高中英语写作中经常遇到

2、：比如混淆英语固定搭配，单词和短语混用。例如以下两个英语句子：①Itisimpossibleforusstopthemproduce.②Theteachercanusesomepicturestoinsteadofthem.在以上两个例句中，例句①是属于英语写作中混淆固定搭配，而例句②则是属于混用英语短语方面的错误。英语写作中，这些错误的根本原因要归于学生自身，因为从这些错误中可以看出：写作中出现的这种错误是由学生对单词、短语和固定搭配基础知识掌握的不牢固而导致的。　　2.2语法错误5　　进入高中，学生英语写作中语法方面的错误主要体现在单词的单复数转换、动词随人称和

3、数的改变而变化方面。例如以下两个英语写作句子：①Manytelephonelooknice.②MyEnglishteachergetonwellwithus.在以上两个英语句子中，例句①中所体现的是单词单复数转换的问题，而例句②中所体现的则是“主谓不一致”方面的错误。造成这些语法错误的原因与学生所处的语言环境有很大关系，汉语中，名词不存在单复数转换以及句子主谓不一致的现象，学生深受汉语学习的影响，犯这种从错误并不为奇。　　2.3句法错误　　在英语教学中，英语句式有很多，其中最难掌握的就是句子中所蕴含的语法知识。在英语习作中，英语句子的复杂性和多样性可以为英语文章增添

4、可欣赏性和可阅读性。因此，很多学生偏向于这种句法的运用，在此基础上句法运用中的错误也就不可避免了。例如以下两个例句：①IdidalotofthingswhatIwantedtodo.②ThiskindoffilmthatIhadnothadforalongtime.在以上两个英语写作句子中，例①中所犯的错误是混淆了定语从句中的关系代词的运用，而例②中的句法错误体现在谓语的缺乏，这种错误要归咎于学生对表语从句的把握。　　2.4写作篇章结构错误5　　在一些英语写作中，有些学生为了适应文章结构的写作要求，在英语文章中增添一些较为惯用的连接词，以此来增强文章写作的连贯性。但

5、是在运用连接词的过程中，受到规则把握不牢的影响，结构错误就很常见了。与此相反，有些学生在英语写作中忽略连接词的作用，文章中只是利用一些句子进行简单叠加，连接词并没有出现。这样就造成文章结构不连贯、单调、逻辑性不强等错误现象。　　2.5写作的背景文化知识错误　　学生在进行英语写作时，受到汉语文化的影响，常会将一些汉语中惯用的语言习惯运用到英语表达中，这样就导致了句子的运用与英语表达习惯产生冲突，使教师在批阅习作时难以理解。例如下面的例句：①Smokingisbadforyourbody.②Thesocietycannotacceptthephenomenon.在以上两

6、个例句中，学生就是以汉语的思维方式为依据来进行写作，忽略了英语的表达习惯和规则。这样会使得阅卷人产生一种错感，认为文章是一些单词和句子的简单叠加，而难以体现文章的写作要求和具体含义。　　3.高中生英语写作常见问题的优化策略　　3.1融词汇教学于特定的情境中　　这种方式是要求教师在进行词汇讲解时，摈弃照本宣科的做法，以词汇的用法为依据，为学生设置一些具体情境，通过情境的制造来体会词汇的含义，了解它的用法。并且教师要让学生及时地学以致用，在词汇讲解后及时对学生检查，例如让他们利用词汇造句，或者利用学过的词汇和短语编一个小故事。例如对“runoutof、betrapped

7、in、giveout、tomakemattersworse”等词组的讲解，教师可以结合语境：他们受到灾难的阻碍，被困于小镇中，更加窘迫的是他们身上没有多余的钱。教师利用对这个句子的翻译，可以让学生通过对句子的理解来掌握词组的含义和用法，同时也让他们学会区别“runout”和“runoutof”。　　3.2利用多样化的课文讲解方式5　　英语学习是对学生进行“听、说、读、写”综合能力的培养，对学生进行写作训练也不例外。就课文提问来说，教师对学生提问的词语结构要与课文内容紧密相关，但是不能直接对课文中的词语进行引用，这样是做的目的是为了培养学生利用不同的形式来表达出同