高校易班管理中的制度建设研究

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1、高校易班管理中的制度建设研究　　摘要：“易班”作为网上班级的信息交互平台，成立至今在高校的网络思想政治教育工作中发挥了重要的作用。本文指出了目前易班管理制度多致力于高校易班的工作制度的不足，分析研究了易班管理制度建设滞后的原因，并提出了加强和改善易班管理中的制度建设的几点建议，以期进一步完善高校易班管理和发展的模式。　　关键词：高校易班；制度建设；管理　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）40-0014-02　　“易班――大学生网络互动社区”（E-Class）是正在兴起的高校师生网络互动社区，

2、是上海高校网络思想政治教育工作的最新尝试，其把应用服务与教育功能相结合，适应了网络时代大学生生活、学习、教育等方面的需求。目前高校易班正在不断推进的过程中，各学校的推进机制以及开展机制还在不断的完善，网络互动社区的各方面功能优势还有待进一步的发掘，特别是高校易班管理中的制度建设亟待进一步完善。　　“易班”的出现，使师生之间接触起来不再受时空的限制，同时也在一定程度上推动了实现培养学生成才的班级管理目标，但整个过程中要接受一定的规章制度，以约束和规范班级的行为。制度是“规范化、定型化了的行为方式与交往关系的体现”，是“管束、支配、调节

3、和统一人们行为的规则和程序”。7　　一、易班管理中的制度建设现状　　“易班”制度管理是指高校通过建立健全易班系统化的行为准则以及规章制度，而这些规章制度必须能够体现德、智、体、劳、美等教育要求，并且能够把大学生的思想和行为，借助网上虚拟班级的方式，统一到高校的学生培养目标上去。制度管理是现代班级管理的要求，是搞好高校“易班”管理工作的前提和基础。　　在高校“易班”制度建设方面，上海各高校也根据该三年行动计划制订了相应的活动计划以及“易班”管理制度，但这些制度和规划基本上是致力于易班管理部门的规章制度和工作制度，而对引导和规范网上班级

4、建设以及学生网络行为规范的规定则较少。比如上海商学院“易班”工作站的制度建设中有《上海商学院易班工作站管理制度》、《上海商学院易班物料申领管理制度》、《上海商学院易班工作站考核制度》、《上海商学院易班工作评选制度》等。　　诚然，以上所说制度只是各个学校及学院对易班工作的开展以及各层次“易班”工作站建设的相关制度内容，而在规范大学生网络行为以及如何使用“易班”方面的制度建设不仅缺乏，而且在现有的制度设计上也没有融入以学生为中心的人性化管理方式，更多的是为了迎合学校积极倡导某项工作而建立起来的。往往这些因事而立、因时而立的管理制度在实效

5、性和合理性方面并不尽人意。由前所述，从某方面来讲，目前各高校的易班管理制度是没有根据易班受众的具体情况来制定的，并且缺少有针对性的规章制度。　　二、易班管理中制度建设滞后的原因7　　1.“易班”管理定位缺乏合理性。通常，高校对学生的培养都有相应的、具体的、明确的目标，这个目标结合学生的个人特征、层次特征和共同特征是制定相应管理制度的依据，以树立学生爱国主义、集体主义和为人民服务的思想品德，培养他们健全的人格。因而在学生的培养方式上也不能一概而论，要具体问题具体分析、因时因事因地制宜。由于高校自身教育一体化进程的滞后，各个部门对“易班

6、”管理的认识也不尽相同，那么必然导致对易班定位的差异。这对基层的思想教育工作者来说，不仅要在线上进行引导、教育及督促，而且也要在线下的实体班级中进行管理和教育，比如教务部门的要求是侧重于学生的学业管理和监督，而学生工作部门的要求更侧重于日常事务管理以及平时的思想政治教育工作；辅导员作为基层的思想政治教育管理者，向上要接受各行政职能部门的管理与监督，向下要向每一个学生负责。由此而来，在面对具体工作时，由于不同的要求，辅导员对“易班”的管理也只是蜻蜓点水式的参与了。那么，这从另一个侧面也说明目前高校易班管理制度的滞后是由于“易班”管理定

7、位缺失，管理认识的不统一形成的。　　2.管理体制缺乏“以人为本”7的理念。高校易班起源于上海，最高层级为上海市教委易班发展中心，接下来是各大高校的易班发展中心以及各学院的易班工作站一直到学生本人，这一组织架构是典型的金字塔型的管理组织模式。这样自上而下的层级式管理显然是符合组织机构的管理原则的，但无形中却使得学校以及学院的学生、学生干部、易班管理者、辅导员在这种体制约束下，失去发挥主观能动性和创造性的动力。那么由此可知，具有学校特色的、个性、有针对性的管理模式和制度就很难在实践中施行了。同时，由于各个高校严格按照上级领导部门的要求，

8、制定每个高校详细的管理机制和章程，并且要求学院以及班级也严格按照学校的管理机制严格有序地去贯彻执行，显然这样的管理制度是忽略了“易班”管理者以及参与者的灵活性和自由的，特别是难以实现让学生参与易班管理从而实现自我教育的目的，很难让学生