新课程背景下高中英语词汇教学的有效策略

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1、新课程背景下高中英语词汇教学的有效策略　　摘要：新课程改革对高中英语词汇教学提出了较高的要求，不仅词汇量的要求增大，而且要求学会运用词汇。教师应通过实施有效的教学方法和词汇学习策略，积极引导学生拓宽学习的途径，全面指导学生的词汇学习，取得词汇教学突破。　　关键词：直接词汇；构词规律；附带词汇　　学习英语，词汇是关键，这是毋庸置疑的。英语教学的最终目的是提高学生对英语的实际应用能力，而词汇表达正是实际应用中最重要也是最基础的版块。词汇教学在英语教学中有着重要的地位，它是培养学生英语听说读写等技能的基础。在新课程背景下，如何搞好词汇教学关

2、系到整个高中英语学习的成败。本文简要论述几种有效的词汇教学策略。　　一、实施高效的词汇教学方法　　词汇教学的目的不仅是要求教师把教材上的词汇教授给学生，而且还必须教给学生重点词汇的应用和学习策略、方法和技巧，帮助学生更加有效地理解、记忆和使用词汇。　　1.直接词汇教学方法　　直接词汇教学是指对词汇进行刻意的、有针对性的专门教学，其方式通常是对词汇的语义、语音、结构、用法以及其他相关方面进行讲解、说明、操练等。如音形结合教学以及构词规律教学。　　（1）音形结合教学5　　发音、拼写、含义是词汇教学的重要组成，教师只有很好地将三者结合起来，

3、才能让学生更好、更全面地掌握词汇，这样才能让学生在词汇学习中达到事半功倍的效果。因此，在词汇教学过程中，教师可以充分利用词汇本身具有的音形结合的规律，促进学生对单词的学习和记忆，也就避免了学生一个字母一个字母的说。　　例如，采用同音联想的教学方法，让学生通过自己已经知道的单词发音，去联想相同发音的单词，如：whole-hole/week-weak/son-sun/see-sea。还可以开展词形联想教学方法，根据单词拼写形式的相似来提升学生对词汇的记忆，如：end-lend-mend/all-call-ball-tall-mall。教师

4、还可以开展同义词、反义词联想教学方法，通过词义上的相似或者相反来加深学生的记忆，如：big-great-large-huge-vast-enormous；borrow-lend/positive-negative。　　（2）构词规律教学　　英语词汇有内在的规律，通过掌握基本的构词法，高中生就能突破词汇记忆的瓶颈。可以适时地向学生讲授词法，包括词的内部结构（如词根、词干、词缀、语素等）及词的构成方式（如词缀法、复合法、转类法、拼合法、逆成法、截取法等）（刘明，2014）。5　　转类法是使单词本身词性发生转变，可以帮助学生扩大词汇的使用功

5、能，如slow，head，dirty，warm，cool等名词、形容词均可以转化为动词使用。凡是由两个或两个以上的构词成分合成一个词，而其中每个成分又可以独立为词的，叫做合成词（compounds），而这种构词法叫做合成法。比如：coal-mine（煤矿），man-made（人造的）。词缀法就是在单词或词根的基础上加上前缀或后缀，并可根据词缀的含义猜测词义，记忆单词，例如常见的前缀，否定前缀：dis-dislike，disagree，disappear；常见的后缀in-indirect，incorrect，incomplete。　　2

6、.附带词汇教学法　　附带词汇学习主要指学习者在进行其他学习活动时，如看英语电影、听英语歌、与人进行英语对话等，附带地、自然而然地习得英语单词。附带词汇教学法最为常见的是情境教学法。情境教学中的情境都是模拟的，是教师根据学生的年龄特点和心理特征，遵循反映论的认知规律，结合教学内容，充分利用形象，创设具体生动的场景，使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，创设尽可能多的英语语言环境，让学生更多地接触感受英语。这种教学方法能够让学生自然而然地学习到英语单词。　　如“Unit4BodyLanguage”单元中的单词学习，教师首先通过情境导入，

7、模拟学校一年一度“我爱拍电影”比赛来临，需要选出一队人代表班级去参赛，并且说明今年的比赛主题是无声电影。在这样一个情境下学习，活跃了学习气氛。并通过一小段学生所熟知的无声视频引入课堂的主题Bodylanguage。通过情境导入，给学生设置了情境任务：如果想演好无声电影，就需要学习一些与“Bodylanguage”相关的知识。这一环节学生带着目的学习，易于吸收知识。具体教学过程如下：　　T：Goodnews！MydearStudents！Theannualcompetition-ILoveMovie-makingiscoming！Thi

8、syear’sthemeissilentfilm.Doyouknowanysilentfilm？Whatarethey？　　Playavideoofsilentfilms，TomandJack...5　　T：Doyoue