新课程背景下高中物理课堂有效教学的策略探讨

《新课程背景下高中物理课堂有效教学的策略探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程背景下高中物理课堂有效教学的策略探讨管如能广州大学附属东江中学517500摘要木文对新课程背景下高中物理课堂有效教学的策略做了探讨。关键词新课程高中物理课堂有效教学《普通高中物理课程标准》在注重提高全体学生的科学素养的目标下,具体提出了“三维教学目标”，即从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，使其能够“自主学习，积极参与，乐于探索，勇于实验，勤于思考”。促使广大高中物理教师和学生不断探索，以全新的教育理念和学习方式推动新课程教学改革的进一步深入，不断提高教学质量。物理课堂的有效教学，是物理教师所探索的永恒主题。有效教学(effectivete

2、aching)的核心就是教学的效益，即什么样的教学才是有效的？，即为课堂教学效率与效益。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，贯彻于实际的课堂教学过程中，引导学生有效学习，要有效果，有效率，有效益。“教学是一门艺术，永无止境”同一个内容，不同的教师施教，效果则可能会截然不同，其差异的关键在于教学的有效性。木文仅就高中物理有效教学的策略作一些探讨。一、演示能激发学生学习兴趣的物理实验实验是物理学科的基础，是联系知识的纽

3、带，中学生缺乏相应的生活经验和实践经历，不能全面理解和掌握事物及现象，难以接受比较抽象的物理概念。利用实验教学，能很好的解决这一问题。物理实验能够直观、形象展示概念的形成过程，从而加深学生对知识的理解和掌握，有助于培养学生的观察能力，强化学生的动手能力和分析能力，为学生良好的探究习惯奠定基础。高中物理中的大部分概念及理论都是通过实验、分析、总结岀来的，例如《牛顿第一运动定律》这节课，应采用多媒体技术教学，先用动画演示“伽利略理想实验”，通过逐渐减小斜面的倾角，来展示小球的运动情况。多媒体画面的直观刺激，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，突破了教学重点和难点，能收

4、到很好的教学效果。二、创设能促进学生自主学习的问题情境把物理知识设置到冇意义的问题情境中，让学生合作解决问题，掌握解决问题的技能，形成自主学能力。首先，创设问题情境，鼓励学生质疑，培养学生善于观察及发现、分析、解决问题的能力。其次，积极开展合作探讨、交流得出结论。当学生所得的结论不够全面吋，可以给学生留下课后再思考、讨论的余地，这样就有利于激发学生探索动机，培养他们自主动脑、力求创新的能力。例如，在“自感现象”一节中，通过实验情景的创设引入课题。教师设问：当通电线圈中自身电流变化时引起的磁通量变化能否引起电磁感应？通过所示实验（线圈为镇流器），让学生直接感受自感电压（如

5、图）。即使让多人串接在电路中，也能感受到电击感，甚至可以使全班学生体验到电击感。10V电压居然能使许多学生产生电击感，引起了学生强烈的好奇心，激发了学生探索的兴趣和求知欲。三、应用现代化教学手段充实教学内容现代教学手段的发展和应用，为中学物理教学手段充实了新内容，带来了新教学模式。高中生对新鲜事物好奇，教师通过使用多媒体课件来培养学生学d兴趣。现代化的教学手段还可增大课堂容量，优化教学过程。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图吋间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的吋间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识

6、的情况，使学生在一节课的吋间里真正学到更多的知识，起到了事半功倍的效果。四、交流合作，教学相长新课改下的三维教学0标，全面反映了科学教育的性质和功能，体现了人才培养的新理念，彻底改变了教师和学生在课堂上的地位，改变了教学方式和学习方式，体现了学生是学习的主体，采用“合作式学习，探究式学习”，这样，学习不再是孤军奋战，不再是个体间激烈竞争，学生可以在团队中互相合作，各尽所能，从而全面提高能力。让学生分小组完成探究实验，如在探究“加速度、力和质量”关系实验中，利用气垫导轨、光电门、电子计数器等新型器材，根据实验0的组织学生积极思考，确定实验方案，分工合作，大胆操作，很顺利地

7、完成了实验数据的采集、处理、分析。每一位同学都能积极参与其中，一些基础较弱的“差生”也不像以往那样袖手旁观，能够积极“献策”。每个学生都能找到自己合适的任务，并努力完成，这样学生在学习的过程中体会了学习的快乐，也逐渐消除了“恐惧感”。为了促进学生自主发展，必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境和氛围。教师对学生要信任，多鼓励，充分激发苏想象力、创造力，让学生多尝试、多摸索，创设时机让他们有机会展示自我，交流合作，教学相长。五、精选例题，提高解题能力“讲解例题”是高中物理教学中不可缺少的环节，教师在向学生讲述例题的过程中，可以培养