文学背景下高中语文阅读教学策略研究

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1、文学背景下高中语文阅读教学策略研究　　摘要：现代社会上各种文学作品大量涌现，但是文学质量与可读性却不同。高中生已初步具备基本的文学素养与文学探讨研究能力，但在文学作品选择和如何有效阅读方面仍需要一定的指导和监督。高中语文课程不仅要求学生掌握一定的知识，更重要的是培养学生的文学和人文素养。高中语文阅读大多以知名文学作品选段为主，其本身与文学密切相关，所以以文学背景为前提，研究高中语文阅读教学具有重大的意义。　　关键词：文学背景高中语文阅读教学策略　　高中语文在高中学生已普遍具备基本的语文素养的前提下，其教学目的不再仅仅是教授学生语文知识，更重要的是培养学生的文学

2、和人文素养，以及自主学习能力。在高中语文教学中，阅读占很大一部分比例。阅读教学具有很强的灵活性和延展性，高中语文阅读大多以知名的文学作品选段为主。在高中语文阅读教学中，教师不仅可以传授学生知识，还可以通过讲授文学选段潜移默化地影响学生，因为好的文学作品具有陶冶情操，培养正确的价值观和人文素养的积极作用。根据《高中语文课程标准》第六条“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”可以看出，新课标重视高中语文阅读教学与文学相结合，并对学生的文学作品阅读和文学鉴赏能力提出新的要求。所以，高中语文阅读教学应以文学背景为前提，对于阅读教学

3、的有效展开具有重要的意义。　　一、高中语文阅读教学现状6　　目前，由于高考制度和考试方式等诸多因素的影响，高中语文课程对于阅读教学的重视不够，且教师在实践阅读教学策略时存在一些问题。　　（一）只注重解决问题而忽略学生阅读能力的培养　　这里指的阅读能力不仅仅是高中学生自主语文阅读能力，更包括学生对于文学作品的鉴赏能力。在高中语文阅读教学中，教师往往只注重解决文章后面提出的问题，只是根据问题引导学生阅读文章，忽视学生对于文章整体的理解及对于文章更深层次的欣赏。这就导致虽然阅读选段是名家名作但无人问津无人欣赏。在这种状况下学生学到的只是针对某篇文章如何解决其提出的问

4、题，却不能举一反三，没有能力解决另一篇文章后的问题，更不用说如何欣赏一篇名作。　　（二）阅读的深度不够　　好的阅读意味着时间的消磨，很大一部分高中生并没有阅读的习惯和阅读的兴趣，而传统高中语文阅读教学习惯于将理性的东西强加于感性的文学作品，虽然其直接目的是解决文章后的问题，但学生不能真正理解阅读的文章，对其以后独立进行语文阅读可谓毫无帮助。教师往往是根据学生做题的准确性判断学生的阅读能力，这就导致学生进行语文阅读只是为了提高做题的准确性，这种教学方法和学习态度是十分片面且表面化的，教师和学生都忽视阅读的深度，教师不重视且学生没有做到真正理解文章，造成学生的阅读

5、面狭窄，不利于达到有效阅读教学的目的。　　二、以文学背景为前提研究高中语文阅读教学策略的重要意义　　（一）激发学生阅读兴趣6　　以往的高中语文阅读教学往往是枯燥的，因为教师只注重解决阅读文章后的问题和提高学生的做题准确性，课堂教学只是一个不断重复阅读做题的过程。学生在这样的讲授下只是被动接受，其阅读能力不会提高。好的文学作品通常具备很强的趣味性和情节性，或者有很强的文学艺术鉴赏价值。教师在阅读教学中应注重阅读文章的文学背景，注意培养学生的文学欣赏能力，只有这样才能使学生真正理解阅读文章，激发学生的阅读兴趣。　　（二）开阔学生眼界　　高中生的学习不应该局限于课堂

6、和课本知识，阅读是高中学生开阔眼界了解课堂之外世界的一个重要途径。但是传统的高中语文阅读教学却将学生局限在课堂，也导致阅读的文章成为学生做题的工具，失去文学性。在阅读教学中融入文学背景，重视阅读文章的文学性，在课堂教学中更多的对文章本身进行讲解，比如作者生平，比如某一作品选段的完整故事情节梗概，比如某一文章中的典型人物，这些都会拓宽学生的阅读面，使学生了解阅读文章之外，甚至课堂之外的知识，开阔学生的眼界。这些知识在学生的实际学习中会有一定的作用，比如教师在课堂上对某一阅读文章的讲解，例如某一经典人物都可以成为学生考试作文有价值的素材。　　三、文学背景下高中语文

7、阅读教学策略6　　高中语文教学应该更重视语文阅读教学，语文阅读教学应该改变传统教学模式，还原阅读本身的意义。文学背景下的高中语文阅读教学，应该以人文性、文学性为核心，通过引导学生深入阅读，使学生享受这一过程，并且愿意主动阅读；使学生在阅读过程中接受优秀文章文学和人文情怀的影响，树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生得到积极的人生指导；令学生在阅读过程中拓宽知识面、开阔眼界，不再局限于书本之内、课堂之内，而是进入了解其之外的精彩世界。只有这样才能实现高中语文阅读教学的高效性，才能真正提高课堂教学质量。在此前提下，学生的阅读做题能力自然而然地得到锻炼和提高。这是

8、高中语文阅读教学应该达到的目的，而以文