浅探高中英语词汇教学的有效方法

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1、浅探高中英语词汇教学的有效方法　　一、兴趣记忆法　　兴趣是最好的老师，要想让学生学好英语，就要让学生喜爱英语，要想让学生积极主动地记忆单词，就要让学生感受到记单词的乐趣。可以让学生听英文歌曲，说绕口令，背顺口溜等，激发学生的学习兴趣，提高学生记忆单词的效率。一是赏音乐，自主记单词。如让学生欣赏“中国好声音”吉克隽逸的《Halo》，听过一遍之后，有兴趣的同学便会利用课下空闲时间主动查词典，了解歌词的含义，从而记住一些以前不认识的单词，无形中扩大了词汇量。二是巧用英语顺口溜，轻松记单词。如Johnandhiswifeliveasimplelife.Oneday，theywer

2、eputtingontotheshelfahalfloafandasheafofleaves（leaf）forthecalfwhenathiefbyhimself（oneself）with？aknifebrokeintolikeawolf.利用此句可将变f（e）为v再加-es情况的常见单词记住，而直接加s的情况可以让学生记住下面这句话：Thebeliefencouragedthechiefoftheserfsfromthegulftojumpfromthecliffontotherooftosearchfortheproofinthesafe.　　二、疯狂英语记忆法3　　

3、告别哑巴英语，发扬疯狂精神，把英语大声说出来，让学生在大声诵读中爱上英语。一是开展疯狂英语每一天活动。利用英语课前5分钟由学习小组长对当日大课间的两个句子进行检查，督促学生背诵和默写。利用每天班会前5分钟诵读并记住英语单词6个，这样就能将枯燥而困难的单词记忆化整为零，轻松记忆。二是零散时间记忆。利用零散的时间疯狂英语，因为背单词不一定需要大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、集会的空余、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词，随身携带纸张或卡片等资料，一有时间就疯狂朗读单词或句子，随时随地疯狂操练，不断地重复突破，最后就能达到脱口而出的目的。

4、　　三、词根词缀记忆法　　词根词缀记忆法是一种科学高效的记忆法，它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。下面是经过整理的高中词汇中常见的前缀和后缀中的一些例子。英语单词常见前缀：（1）dis-=不、无、相反。如dislike不喜欢，disagree不同意，disorder混乱，disadvantage缺点…（2）en=“使成某种状态”“致使…”“使之如…”“作成…”如enable使能够，endanger使受危险，enlarge扩大、放大，enrich使富足…。确保英语单词常见后缀：（1）-able，如acceptable

5、可接受的，readable可读（认）的，adaptable可适应的，comfortable舒服的。（2）-al，如refusal拒绝，arrival到达，natural自然的，personal私人的…如果能让学生将以上词缀熟记下来，将对单词记忆带来极大的方便，使学生在记住单词的同时，掌握了规律。只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就能大致知道该词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。　　四、语境记忆法3　　独立的单词记忆极易引起学生对单词记忆的疲劳感，往往记了后面就忘了前面，事倍功半。教学实践表明，只有通过语境才是记忆单词的最佳途径。一是短文记忆法。在日常

6、教学中可以利用英语周报上精美而简短的小文章。周报第一版上的小文章难易适中，贴近学生、贴近生活、贴近时代，对学生有良好的导向性，学生有兴趣阅读，让学生在阅读中积累词汇。除此之外，还可以从课外书刊上精心挑选一些闪耀着智慧之光的小故事，如《胡敏读故事记单词》《疯狂阅读》等。通过小故事把一个个看似毫无联系的单词串联起来，这样记单词不仅简单方便，还变机械背诵为主动记忆，大大提高了单词记忆的效率和准确度。二是原句再现法。课本原文精彩段落或句型再现，让学生在熟悉课本的过程中复习与记忆词汇。在英语词汇的复习过程中，应指导学生养成词不离短语，短语不离句型，句子不离篇章的好习惯。高中新课程教

7、材中的生词和习惯用语都以黑体字或异色字出现在课文中，便于学生查找与复习。　　总之，要想让学生在高考中英语取得好成绩，丰富的词汇量起着至关重要的作用。词汇的复习方法又是多样的，尤其在新课程改革的理念下，教师要大胆尝试，不断创新，根据所教学学生的特点选择有效的教学方法，努力让学生对单词的记忆产生兴趣，让他们积极主动地参与到疯狂背英语，高效记单词的活动中来，让他们随时随地疯狂记单词，巧扩词汇量，从而提高学生综合运用语言的能力。3