开发中学生自主学习系统的实践与思考

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1、开发中学生自主学习系统的实践与思考　　【摘要】在传统课堂的自主学习环节存在学生学习积极性不高，资源有限，学习方式方法单一，教学评价效率低、周期长等缺点。笔者以网络游戏模式开发的中学生自主学习系统将学生沉迷的网络游戏元素引进信息技术课，对教材、教学方法、教学情景、教学评价等改编为游戏的方式，克服了以上缺点，既捣毁网络游戏的老窝，又抢占了学生的学习和娱乐的高地，可谓“汝之砒霜，吾之良药”。　　【关键词】自主学习;网络游戏;教学系统开发;课程改革　　《高中信息技术新课程标准》明确指出：“能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化”。《基础教育课程改革纲

2、要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”由此可见，培养学生自主学习能力、突出学生主体地位，使之主动参与、乐于学习是课改的一项重要任务。　　通过笔者的观察，目前的自主学习教改效果还是不够理想，无法让学生象玩网络游戏那样对学习达到痴迷程度。能否取长补短，将网络游戏的基因移植到自己开发的教学系统中来呢？笔者对此做了大胆的尝试，开发出一套网络游戏模式的基于“ASP动态网页+MSSQL数据库+WEB服务器”7结构的中学生自主学习系统，取惊人

3、的极好的效果。以下是开发软件过程中的实践与思考：　　一、开发中学生自主学习系统是普通中学信息技术课异军突起的有效手段　　我校是一所很普通的中学，在生源不如名校的情况下，必须寻找突围的路径，才有制胜的可能。我校遵循“一切为了学生的发展”的办学的思想，确定了“面向全体，因材施教，学会求知、学会劳动、学会健康、学会审美”的办学宗旨，这是我校对培养学生自主学习能力的追求。　　我校生源以农村为主，很多学生在初中从没学过电脑或电脑课以自习为主，几乎是“零基础”，这与新课程改革后高中信息技术教材要求学生是“非零基础”的要求是相背的，因此，要把这么多零基础的学生在短短一年时间内，把初中和高中的信息技术统统

4、掌握并参加省会考，无疑是非常艰难的。残酷的现实迫使我们必须进行大胆的教学改革，开全市之先河，率先大胆引入游戏模式全面打造一个中学生自主学习系统，形成非常独特的教学风格。　　二、以网络游戏模式开发中学生自主学习系统的实践　　新课标指出：应渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想，引导学生进行有效的实践活动，切实达成课程目标。　　1.解放思想、转变观念、勤学苦练是以网络游戏模式开发中学生自主学习系统的前提和保证　　邓小平同志说过：“思想更解放一点，胆子更大一点”。思路决定出路，必须敢于打破旧的教学模式。网络游戏让学生废寝忘食、如痴如疯，必有其长处，我们要“师夷长技以制夷”7，敢于吸收网络游戏

5、之优点，为己所用，敢于第一个吃螃蟹！　　笔者平时乐于创新，潜心开发教学软件，具有超前的教改理念，勇于将新技术运用于教学中去，努力学习各种教育教学理论、游戏心理学、计算机网络服务器架设、动态网页制作、数据库管理技术、教学网站的开发等理论书籍，并结合自己的教学工作和教学网站开发过程中的实际问题进行思考、总结、提升，提高理论水平和开发能力。　　2.学校优先提供一切资源和配套服务是开发中学生自主学习系统的保障　　开发中学生自主学习系统是一个小型系统工程，无论是硬件、软件、技术人员研发力量上，都有较高要求。对此我们有压力，但有动力迎难而上，我们做了充分的准备，首先进行调查分析，形成报告，向学校提出申

6、请。学校也大力支持，从教学环境、课程安排、研发人员、服务器的添置等方面都给了无条件的支持。　　3.本系统能高效培养学生自主学习的能力　　古人云“活到老，学到老”。自主学习能力是一生成长的需要，是适应信息技术日新月异高速发展的需要，是适应科技、文化、社会、职业发展的需要，每个人都要从学校学会自主学习，为终身学习打下良好的基础。　　（1）本系统能抓住课前3分钟进行复习并实时评价。子曰：“温故而知新”。研究表明，及时复习能巩固学过的知识，记忆更牢固。　　笔者要求学生充分利用每节上课前等待的3分钟时间，登录中学生自主学习系统，选择“今日选题”7，其中共有10道选择题，是笔者事先选择好的有关前1、2

7、节课的学习内容的复习题，这个时间段不占用上课时间，刚好是课前准备时间。所选择的内容把前1，2节课的内容复习一遍，在学生即将忘记的时候再刺激一次。在学生完成后，系统实时做出反应，自动对全班学生的成绩做出评价，并以数字和图表两个方式显示结果。师生对复习效果一目了然，谁优谁劣、取得成绩和存在问题一清二楚，瞬间起到激励和鞭策作用。　　（2）本系统强烈激发学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣