在小学音乐教学中要关注学生心理活动

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1、在小学音乐教学中要关注学生心理活动　　只有了解和掌握儿童心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好的体现新课程改革中的人文主义精神。并在音乐教学中采用与之心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中，陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质。　　一、激发学生兴趣　　对于小学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，但是学习兴趣需要引导和诱发。低年级学生主要通过游戏的

2、形式来培养兴趣，学生在游戏中学习，兴趣就会随之高涨。高年级可以采用游戏加竞赛的方式来培养兴趣，但更主要的是要精心选择教学内容和新颖变化的教学方法来激发学生的学习兴趣。在教学中可以运用形象比喻、语言生动、情节夸张、重点描绘、创设情景、形象直观的手段，让学生深入其境，注意力集中，唤起丰富的想象。4　　注重音乐教学的律动性，也是培养学生对音乐学习兴趣的一个重要途径，当做不仅在儿童的认识活动中有重要的作用，对于学生，甚至是学生成年后来说也不例外。音乐教学是在动态中进行的，它以起伏的旋律、鲜明的节奏、强弱有序的力度以

3、及各种不同的情感变化激起人们形体动作的反应使人们自觉的动起来。音乐课不能要求学生坐的直直的，要进入到音乐的情感里，随着节奏舞动，学生在动作之中同时会开发智力，逐步培养出良好的乐感，同时发展了思维。所以，在设计音乐教学和音乐活动时，要注意富有想象力，以充分利用音乐资源。　　二、采用愉快式、互动式的教学方式　　贪玩、好动、活泼、热情是小学生的共性，根据儿童的这一心理特征，我认为音乐课上宜采用愉快式、互动式的教学方式。它通过教学内容的游戏化和师生之间的互动来有效的达到教学目的。现在农村小学多数学校是简单的教唱，如

4、果一节课都是简单的教唱，反复的教唱，不仅会伤害学生的嗓音，而且会让小学生从小就丧失对音乐的兴趣。如果在教学过程中，充分的让学生动起来，通过拍节奏、奏乐器、做游戏、律动、舞蹈、表演等多种形式和组织手段来调动学生的学习兴趣。而且也正因为儿童有好动、贪玩的心理特征，教师才易于调动学生共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围来。让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。例如，我在教学《假如幸福的话你就拍拍手》时，我会让学生自由创编动作，学生可以转圈跳舞，可以拍手、拍腿、跺脚等。　　三、采用综合课型，切忌内容、形

5、式的单一　　儿童对任何新鲜事物都充满好奇心，尤其是低年级学生对新事物的接受力、模仿力都很强。在教学过程中，可适度增加教学的内容和份量，采用综合课型，切忌内容、形式的单一。小学高年级学生，他们接收新事物的能力很强，趣味变化很迅速，以致丧失审美判断力，容易成为各种“新潮”4的追逐者，盲目随从流行文化，造成一种校园文化的流失。例如，在小学音乐教材《巧巧手》这一课中，可以把聆听《我有一双万能的手》、演唱表演《粉刷匠》、《理发师》，尝试把这些内容放在一节课中进行教学。这样教学内容既丰富多彩又形式多样，学生的好奇心理得

6、以满足，上课时自然精力集中、投入，始终保持一种新奇、兴奋的状态来接受知识。　　另外充分运用课内外音乐活动的机会扩大小学生的音乐视野，培养各种各样的审美趣味，让他们接触各种题材、形式、风格的音乐作品，启发他们进行思考、比较、评价，提高鉴赏水平。　　给学生创造一个良好的音乐氛围。我们利用学校的少先队广播站。早上，让学生迎着朝阳般的音乐踏进校园。下午，有优美的歌声相送。给学生创造一种音乐氛围，也适合小学的特点。一个人喜欢的音乐他就爱听、多听。从小就把名曲的旋律灌输给学生，让学生在不自觉中接收这样的音乐，最后给学生

7、一种好的音乐习惯。发挥群体效应的作用。一件事，如果很多人一起做，就可以促进一个人对这件事情的兴趣，音乐同样如此。　　四、多鼓励，擅表扬　　儿童自我表现欲强，喜欢被肯定、被表扬。小学生太需要教师的鼓励，及时的鼓励可以帮助学生树立信心。音乐教学制度的教学目标要适中，给学生一种通过努力就能学好的状态。4　　在音乐教学过程中，教师应经常给学生表现和展现自我的机会，并给予积极的评价和肯定。对于调皮、捣乱、学习差的孩子，教师应更多的去发现他们身上的闪光点，给予鼓励和帮助。千万不能歧视他们，侮辱他们的人格。对于低年级学生

8、来说，这点比较容易，对于高年级的学生，教师可主动征求意见，采纳他们喜欢的上课方式，让学生主动参与，体验、感受、探索和创造音乐的快乐，培养其创新意识。并可经常开展自我评价和互评活动，以便取长补短，相互激励，大家共同进步。　　我相信，从儿童的心理特征出发，以此为教学工作的切入点和依据，融会新课程的教学理念，不断完善和改进教学方法，总结经验，学习现代信息化教学手段，关注教育学和心理学发展的新动向，努力提高学生学习音乐的