华应龙、徐长青运用教材生成课堂教学内容研究

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1、华应龙、徐长青运用教材生成课堂教学内容研究　　摘要：本文以华应龙、徐长青等两名教师作为研究对象，分别以其一节经典课为例，通过阅读文献、观看课例视频及访谈的方法，对其运用教材的特点进行研究，从五个方面阐述了两位教师运用教材生成课堂教学内容的特点，最终得出一些教师运用教材的启示。　　关键词：运用教材生成课堂教学内容　　开展教师运用教材的策略研究，帮助新教师更快找到适合自己运用和解读教材的方法很有必要。随着科技发展时代进步，新课程不断改革，要求教师从根本上转变教学观念，将重心从教材向学生发展转移，教师更需要好好利用教材，分析教材，研究教材才能更好教学生，帮助学生全面发展。

2、下面我们一起走近华应龙和徐长青两位特级教师，看看他们是如何运用教材的。　　一、对华应龙教师的研究　　（一）教师华应龙个人风采及相关教育思想的概述　　1.个人风采。　　华应龙，男，1966年6月出生，江苏南通人，中共党员。北京教育学院兼职教授，系“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材编委、分册主编。中国教育电视台多次播放其教学录像，中央电视台在“当代教育”专栏、《人民教育》在“名师人生”专栏做了专题报道，《中国教育报》推出了“华应龙教育教学艺术系列报道”11。现任北京第二实验小学副校长，著有《我这样教数学》、《我就是数学》、《个性化备课经验》等著作。　　2.教育思想

3、概述。　　华老师的教学中充满对学生的人文关怀，他在教学中注重“人本功能”的回归。教学最根本的目的是促进学生发展，而学生在发展成长中又少不了出错，华老师的“融错教育”思想又很好地抓住了学生在学习数学知识中容易出现的问题，进而细致全面地让学生学会了解决问题的方法，避免出现一些常见错误。华老师在教学过程中并不执著于教学设计中的课前预设，而是始终以一颗开放的心，带领学生共同探求和学习，牢牢把握教学目标，在学生需要教的地方再给予引导帮助，正所谓：教师因为需要教。　　（二）教师华应龙对《课标》的理解与认识　　（三）教师华应龙进行教学设计的过程中对教材内容的处理　　以华应龙老师《

4、圆的认识》为例进行以下分析：　　1.华老师通过个人分析处理分析，对教材内容进行增加。　　（1）华老师以“头脑奥林匹克?寻宝游戏”开始引入此堂课，以游戏开头激发学生兴趣，让学生在寻宝中创造“圆”，在轻松的氛围中引出学习重点。　　（2）本节课中，华老师还引入古代“大方无隅”及《墨经》中“圆，一中同长也”的名句，形象地描述出了圆的特征，与古文相联系，学数学之余也可体会古人书中的道理；　　（3）使用课件演示了正多边形逐渐变成圆的过程，形象生动地比较了正多边形与圆的区别和联系。11　　（4）华老师出示了树枝（圆规的雏形），正所谓：知其然知其所以然。将圆规还原到了生活中，合理巧

5、妙而又自然地解释出了圆规的由来。　　2.华教师通过分析处理分析，对教材内容进行删改。　　（1）华老师在课程一开始删去了教材中“生活中的圆”、“哪种方法更公平”的几幅图引入整节课，而是采用寻宝游戏引入，相比较课本中直接给出几种生活中的圆形让学生寻找圆的不同及给出的三幅图让学生比较那种更公平的例题，更容易让学生体会圆的特征，为后面画圆做充分铺垫；　　（2）华老师将课本中“想一想”中的“人们在围观时自然情况下呈圆形”一类问题改变成“篮球场上的解释‘圆’”，充分利用了教材提供的素材且加入了自身的理解和改变，让学生清楚地了解到圆在生活中的应用道理。　　（3）华老师将开始删去的

6、例题放到了课程最后，在学生掌握了圆的特征及画法时再让学生欣赏性地体会生活中圆的特征，不失为锦上添花。　　3.华老师通过个人分析处理分析，对教材内容进行保持。　　华老师按照教材在引导学生找到“宝藏”所在位置后，让学生尝试画圆，并对画圆要领进行一定的描述和评论。画圆是圆的认识和学习圆特征的关键所在，当学生真正会画圆了，便也了解了圆的特征。　　4.华老师通过个人分析处理分析，对教材内容进行生成。　　本节课，华老师在教学生画圆时，让学生“欣赏”自己所画的圆，同时提到“画圆并不是件太简单的事”，让学生体会画圆要注意的事项及画圆工具的使用问题，引起了学生对画圆过程思考，潜移默化

7、中让学生注意到画圆应该注意和考虑的问题。11　　（四）教师华应龙对教材以外的生活资源利用分析　　1.《圆的认识》一课中，篮球场上解释“圆”，华老师对NBA篮球赛录像的应用；　　片段节选：　　师：是什么？篮球场的中间是什么？为什么？为什么要做成圆形呢？看过篮球比赛吗？我们一起来注意一下篮球比赛是怎么开始的（课件播放NBA开赛录像）。　　师：现在明白为什么了吗？　　2.华应龙老师在《百分数的意义和写法》教学中引入有关足球和足球明星的资源，上了一堂精彩的数学课。　　片段节选：　　师：假如今年的世界杯比赛中，中国队获得一个宝贵的罚点球的机会，由你来决定，你将会安排哪位运