以生为本，构建灵动的语文课堂

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1、以生为本，构建灵动的语文课堂　　在新课标施行的今天，我们越来越注重学生学习知识的效率，教育以人为本，以学生为本。现在更加重视的是高校课堂，尤其是在语文的教育事业中。现如今我们都很重视国学文化，而语文正是国学中最基础的一部分。在小学在语文课堂上，学生接受最基础的中国文化中语言文字学习相关的教育。因此创建一个灵动的语文课堂，来激发学生的学习兴趣，增加学生的人文素养和对中国语言文字的理解是非常重要的。　　一、课堂故事，引人入胜　　在语文课堂上如果只是单单的学习课本上的文章字词等，学生很快就会感到乏味，失去学习兴趣。这很不利于学生对知识的接受理解，很可能会引发学生的厌学心理。因此在这个时候如果老师

2、加以正确的小故事作为这堂课的引导，学生的兴趣就会立即被激发出来。如果故事选得够好的话还会引起学生的共鸣，与学生的共鸣对帮助老师构建一个灵动的课堂是非常重要的。小故事的加入会使老师即将要讲的知识更加生动，很容易被小学生接受。4　　例如，苏教版小学语文课本六年级上册中《詹天佑》这一篇课文中，主要讲述的是詹天佑修筑铁路的故事。这个时候就要求老师搜集詹天佑的小故事，在课堂开始前对学生进行生动的简介。比如，12岁赴美留学。当然老师也可以要求学生自己去搜集，然后利用一节课的时间，让他们把收集的信息彼此交流一下。这样更有助于学生对詹天佑人物性格精神的理解，有助于学生对詹天佑优秀品质的学习，从而达到教学的

3、深层目的。　　由此便可以看出来，一个普通的课堂小故事就会让学生更加感兴趣，而且这也增加了学生的课外知识。老师对故事要有充分的准备，来迎合学生的好奇心和求知欲。这样课堂气氛才会更加活跃。灵动的课堂就会因此被构建，这对学生学知识有很大的帮助。对所讲人物背景、经历、成就的介绍会让课堂内容变得更加丰富，会让课堂的灵动性更加突出。　　二、视频学习，增添趣味　　语文课本中的很多人物都会有许多影视作品，当然很多经典的成语故事也会有短小的动画视频。如果讲解人物事迹的作品老师就可以搜集相关较为经典的影视作品，在课堂上进行放映，如果是预言或成语，也可以搜集与其相关的短动画进行放映。小学生本来就对影视动画什么的

4、充满兴趣，这样做便可以吸引学生的眼球。老师结合影视动画对将要讲解的内容进行介绍，再深入课本上的知识，通过这种方式课堂气氛便被调动起来了，与此同时也变成了灵动的课堂。　　例如，在苏教版小学语文三年级下册的教材中，有一篇名为《李广射虎》的故事。它告诉我们当人在遇到危急情况的时候，能做出超出常人的表现。由于是三年级的小同学，因此老师可以下载一部小动画让学生们先了解课文故事的内容。让学生对课文中的故事形成一种画面感，更加生动地了解整个故事发生的背景以及过程和结果。并且动画片本来就可以调动岁数比较小的小学生的积极性，孩子天生就比较喜欢动画，这样他们更容易理解课文中的故事内容。4　　使用视频教学，有助

5、于提高学生的接受知识的能力，提升课堂学习的灵动性。以前普通的教学课程，并没有视频教学这一项，学生只能通过课本和老师的讲解来增加知识，但这种都是有限的，视频却很好地弥补了普通课堂死板这一缺点。　　三、适当奖励，增加自信　　对于小学生而言，课堂是一个充满好奇的地方。在他们的身体里充满了天真与单纯，但是因为年龄、阅历和独立能力的限制，小学生从心底里是害怕老师的。正是因为这样，他们不敢或者惧怕去真实地表达自己的观点，这样就导致教师无法快速正确地了解学生的想法。另一方面，小学生骨子里还是非常顽皮的，他们中间的大部分不太愿意写作业，再加上现在的家庭作业的压力，很容易让学生产生厌学情绪。所以，要想让课堂

6、成为学生的舞台，就要想办法让他们感到学习的乐趣。通过合理的奖励，让学生拥有成就感，让他们对学习充满好感。比如说作业共计工整、正确率高的学生给予口头上的夸奖或者发一些笔记本等。但是需要注意的是要照顾到那些没有得奖的同学的情绪，给他们一些勉励的话也是必要的。　　比如，苏教版语文一年级上册中第九课《大海睡了》，在讲这篇课文时可以积极的鼓励引导学生去朗诵“大海睡觉了，她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”然后选出朗诵比较棒的学生，集体鼓掌表扬一下。朗诵结束后，引导学生想象由大海、明月、星星构成的夜晚美景图，并和学生一起在图画本上画出它的样子。最后，把漂亮的图贴在教室的文化墙中。这

7、整个流程下来，不仅让语文课堂变得更加生动，还可以调动学生上课的自主性，岂不是一举两得。再比如，听写学生单词后，默默地在全对的学生的作业中写“你真棒”4，在那些不如意的学生本上写“你是有潜力的，只要你肯学，肯定会很棒”这样的话，即使没有口头上的鼓励，也会让学生感到温暖，让他们有力量走下去。　　对于大多数学生而言，这些奖励，都是他们学习生涯中难忘的财富。而在充满灵动性的课堂里，这是很好的调和剂了。　　总之，语文课堂很多时候都