以平和心态应对青春之恋

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1、以平和心态应对青春之恋　　摘要：青春之恋中的学生往往遭遇班主任冷若冰霜般的目光或严厉的批评指责，若处理不当，极有可能诱发学生本能的自保意识，激起与班主任对峙的情绪。倘若学生依此形成消极情绪，采取非理智的极端措施，不仅有可能伤及青春恋学生本人，也可能伤及班主任。笔者依据亲身经历，对青春恋中的学生实施了心理隔离、情感干预，获得了应对青春之恋现象的宝贵认识。　　关键词：平和心态;青春之恋　　案例：晚自习放学，小云随着人群快速挤出校门来到老地方，静候着自己心中的“男神”。过了好一阵子，还不见人影，便急不可耐地从挎包里掏出手机准备联系。刚才校门口还熙熙攘攘、人流如织，现在已空无一人了，人群好像瞬间

2、消失了一般。北风吹起地面扬起一阵飞雪，在哆嗦中无奈地等待着她不免焦急起来，一阵刺耳的刹车声呼啸而至，从电动车嗖地跳下一个男孩。小云不耐烦地说，“怎么到现在才来”。“电动车钥匙丢在教室里了，回去拿的”。“快走，当心老班下班过来看见”。这一幕几乎天天都在重演。4　　这两个学生进入青春之恋已经有两年了，高一高二时班主任虽然知道他们的一些逸闻，却也没怎么深究。进入高三后他们没有丝毫收敛，以为还可以和高一高二一样继续逍遥下去，仍然如影随形，开学第一天就选择坐在了同一张座位。鉴于刚接新班，对学生情况不熟悉、不了解，我就强压心中的怒火暂时没有迸发。数学老师是跟班上的，她对这一对儿的情况了如指掌，就善意

3、地提醒我。“张老师，他俩是恋爱高手，可不能让他们坐在一起。”　　果不其然，经查男孩每天晚上都会按时把女孩送到出租屋门口，等她进去后他再回家。回去之后也不消停，还会在QQ或电话里继续聊一会儿，而且放假还会定期见面，如一起逛街买东西，一起去游南湖公园、虞姬生态园等景点，有时还会和要好的同学同去歌厅唱歌消遣。　　由于被贴上了“谈恋爱”这个标签，只要这两个“宝”被我观察到在一起说话，我就认定他们在谈恋爱，就会在班会课上被我含沙射影地批评，就会被我在教室里公开训斥一通，甚至还会被带到办公室里当着其他老师的面以败坏班风、破坏学习氛围为借口加以痛斥;但是痛斥、责骂、批评乃至带家长并未消减他俩在一起的愿

4、望和念头，反而更加坚定了他们在一起的决心。于是，我进行了反思。为什么严厉训斥不起作用？为什么受到打击还义无反顾？为什么多次反复仍旧我行我素？难道这就是爱情的力量？我不得不对我的工作方式进行反思。是我应对的策略不对路？还是处理方式有问题？我怎么就不能影响他们的心灵呢？班主任处理学生的第一要务是既要让学生改正错误，让学生心悦诚服，又不能引发对立情绪与老师对着干。于是我便冷却了他们一段时间。终于在一个风和日丽的下午，我心平气和地邀约他们俩去了学校南花园转了转，散散心。南花园中杂花生树，柳荫路曲，一片风景一片心境，美好的环境创设了美好的谈话心境。4　　男孩如是说：班上很多男女生都讲话，班主任从不

5、骂一句，我就在她旁边站站，也没有什么出格的举动，就被说一顿，就被狠批。被骂的时候，心里很气愤、很委屈、很不服，感觉特别针对自己。虽然多次被批被骂，但却没有断绝关系的念头，只是觉得班主任把我们想得太坏了。高三最后一次被批时真想不辞而别、一走了之，还想让家长来学校闹，给班主任难堪。　　女孩坦诚：首先，恋爱对学习危害实在太大，本想两者兼顾、共同进步，其实根本做不到，脑子里更多想着他而不是学习;其次，恋爱使自己情绪很不稳定，心里很烦，不能专心学习。依据本人亲身体会，建议班主任告诫下一届学生绝不能谈恋爱，但是再遇到类似情形时不要说话太重，不要说得那么直白，最好要用委婉的方式告诉我们。　　班主任直白

6、：由于男方家长态度暧昧，曾笑谈如果考不上大学带个女朋友回家也行。我这个班主任若不严加要求，照这样的速度发展下去，其后果是非常可怕的。为了防止最严重的事情发生，我对你们的态度非常坚决。你们现在并未到谈婚论嫁的年龄，缺乏建立家庭的基础，也未到非对方不娶、非对方不嫁的程度，况且女方家长根本就不同意你们相处。所以，我希望你们能够平安地走完高三这最后的旅程，并顺利地通过高考。4　　此时，师生双方的心情都是平静的、心灵是开放坦诚的，学生态度也是恭敬的、心悦诚服的。心灵互通之后，两人当即表示今后无论在校内还是校外坚决不会再有交往过密行为，但不承诺两人互不讲话，最后男孩和女孩分别书面签约，男方家长也见证

7、了签约过程，我也承诺要注意率直的说话方式。经过长达一个多学期的努力，我终于把对他俩的单向要求变成了正面规劝和多边约定，并以契约的形式公正完美了结了此事，妥善解决了这对青春之恋中少男少女交往过度的问题，即顾全了颜面又维护了自尊心，为他俩全力以赴复习备考创设了必要的条件。　　辛弃疾曾说过“我看青山多妩媚，料青山见我应如是”，老师视学生为草芥，学生就视老师如路人;老师是学生的镜子，学生是老师的影子，老师对学生什么态度学生就还以什么态度。所