七年级生物上册 第一单元 生物与生物圈综合练习（无答案）（新版）新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求生物与生物圈一知识再现1、草履虫是在显微镜下才能看到的小动物。在载玻片的两端各滴一滴草履虫的培养液和清水，并将两水滴连起来。如果向草履虫培养液中放入少许盐，草履虫便纷纷游向清水中；如果向清水中放入少许肉汁，草履虫也会纷纷游向清水中，这种现象说明草履虫具有_____________的特性。2、生物圈的范围：、、。3、影响生物生活的生态因素包括________（光、温度、水

2、等）和________。4、探究的一般步骤：________、作出假设、________、实施计划、________、表达和交流。5、在光照对鼠妇生活的影响的实验中，变量是光照，除该条件不同外，其他条件都相同的相同的实验叫做________________。植物------生产者：制造有机物6、生态系统________：动物-----消费者：直接或间接以植物为食的组成细菌、真菌---分解者：将有机物分解为无机物________：阳光、空气、水等7、食物链：（1）概念：消费者和生产者之间，主要是吃与被吃的关系，这就形成

3、了食物链。（2）书写方法：食物链中只包括________________，不包括________________；起点是________，终点是最高级的消费者；箭头指向捕食者。（3）营养级越高，生物数量越少，有毒物质积累越多。(4)在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。（5）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。8、生态系统具有一定的_______________。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是________的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏

4、。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越_______。例如，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强。9、________是最大的生态系统。二、当堂考试一.选择题（每题2分，30题共60分）1.在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动？（ ）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先

5、行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A.美化环境 B.生长  C.获取营养物质  D.生殖2.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少（ ）A.氧气  B.阳光  C.营养物质  D.生存空间3.下列生物中属于竞争关系的是（  ）A.养鸡场中的人与鸡               B.麦田中的小麦与杂草C.草原上的狼与鹿                 D.花园中的蝴蝶与蛾4.下列食物链正确的是（ ）A.草→

6、蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰            B.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌C.草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰.          D.蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰5.下列关于生物圈的说法中，正确的是（　）Ａ．是指整个地球　　Ｂ．是指地球上的全部生物Ｃ．是指生物生活所需要的环境Ｄ．是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境　6.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了生物圈中的哪种因素（ ）A.季节  B.水  C.生物  D.空气7.某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，共提出了四种设计方案，其中

7、最科学的是（ ）A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央，盖上纸板，观察鼠妇的分布情况B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央，盖上纸板，观察鼠妇的分布情况C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤，再用纸板盖在原有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况D.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况8．地衣（一种植物）能在岩石表面

8、生长，又能使岩石不断风化。这说明（  ）A.生物能适应环境和影响环境     B.生物与环境之间没有直接联系C.生物的生存和发展与环境无关   D.生物的生存对环境有一定的影响配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及