提升高校动画制作课程教学质量的几点思考

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1、提升高校动画制作课程教学质量的几点思考　　摘要：高校Flash动画制作课程采用传统的教学方法很难达到预期的效果。打破Flash教学中的学科知识体系，已经成为我国职业教育界的共识，Flash课程的教学改革迫在眉睫。Flash课程教学存在各种问题，但是只要用心，相信每个教师都会交出一份出色的答卷。本文将主要探讨提升高校动画制作课程教学质量的策略。　　关键词：高校；Flash动画制作；教学质量　　Flash作为是目前网络制作交互动画最流行的工具软件之一，Flash含有动画、声音以及视频等多媒体编辑制作功能，并广

2、泛应用于网络、MTV、课件教学以及广告宣传等方面。Flash动画是目前互联网络中最流行的媒体格式，内容丰富，功能强大，动画设计方法简单而设计的动画精美绝伦；该软件实践性、艺术性很强。更是Dreamweaver、ASP等专业课程的前导课。　　1“Flash动画制作”的课程现状　　1.1高校“Flash动画制作”授课过程中，教师过于注重理论讲述，忽略实践操作的重要性5　　过于注重理论讲述，忽略实践操作的重要性。很多高校教师在进行讲解的时候总是着急的把理论知识传授给学生们，没有考虑到学生是否完全的熟悉并且会灵活

3、运用的问题，只是把侧重点落在了最基本的工具、AS的基本语法上，或者是菜单上，把学生的能动性和创新能力的培养完全的忽略了；教学内容过于传统。　　1.2教学的内容和方式太过于陈旧以及呆板　　高校“Flash动画制作”课程的教材种类十分繁多，可是有许多教材完全采用的是以往传统的教学模板和教学方式进行编写，只是注重对于基本的概念，基本的菜单和工具的讲析，让学生学的时候感觉异常乏味，提不起半点兴趣。而在我们的高校“Flash动画制作”课堂上，很多新的技术以及新的应用都不能够及时而快速的出现在教学课堂上，甚至是教学内

4、容上也是呆板陈旧的，没有鲜亮点来吸引学生们。　　1.3不合理的实验环节，学生们不能够牢记　　“Flash动画制作”的技巧和应用很多教师在授课的时候，会边说理论边操作教材中的实例，由教师亲自进行辅导，这样做熟不知它的后果，便是导致了学生们只会教材中所讲到的例子，不会由此举一反三，也不能培养高校学生们的创新性思维的养成。还有，很多教师其实自身便是缺乏“Flash动画制作”的经验，教师也根本没有能力为学生们举一反三的讲解其它相关例子。　　1.4教师在教学方法上存在着一定的局限性　　以往的教学方式都是系统化的由教

5、师传授和学习书本中的知识，以学透书本为最终的教育目标，都是教师讲课，学生对知识接收，再到对知识的了解，而这一切也都是在教师的监督下完成的，这种方式下的教学，扼杀了学生们自主创新的能动性，教师没有一个启发性的问题，学生们又怎么会有独立思考的能力和提问的机会，这样会使学生们走入了“满堂灌，灌什么吃什么”5的误区。这样会导致学生们记忆和练习能力的削弱，不利于学生全面的发展，导致了学生们的动手能力严重不足，很难做一个适应社会需要的全能型人才。　　2提升高校Flash动画制作课程教学质量的策略　　2.1教材和多媒体

6、教学软件的选择　　教材是一门课教学的首要解决的问题。选定教材不指定一本，可以多本结合使用，可以将多本教材择优选取，打印分发给学生。从网上等各种渠道多搜集资料，搜集典型的Flash例子，寻找有趣的Flash作品，弥补教材不足。多媒体教学软件的选择。根据Flash多年自身教学经验，Flash课程多媒体课件只能作为辅助教学，不能整节课程全部播放多媒体软件，使教师和学生成为多媒体课件的“奴隶”。恰当地使用多媒体教学可以将学生从枯燥的理论中解放出来，提高了教学效果，在教学中一方面是实例演示的形式，让学生观看动画的制

7、作过程，另一方面是通过教师自制的Flash教学课件引导学生自学。只用多媒体课件辅助教学，用到多媒体效果播放时可采用，切记整节课程全部采用多媒体课件，是目前比较好的教学方式。　　2.2教学目标要与目前市场接轨　　教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，结合目前市场需要，与激发学生兴趣结合，提高主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能过程中，不断提高各方面的能力。教师应该多了解目前Flash设计师所使用的功能，了解目前就业行情，刻意引导学生多掌握市场上常用的功能，了解其他不常使用的功能。这样教出来的

8、学生才能适应市场需要。　　2.3随时调动学生学习Flash的兴趣5　　“兴趣是学习的最好老师。”Flash课堂兴趣的调用可以说不是难事。因为Flash本身所见即所得的特点。如“引导线”这个功能，在教学时，可以先演示一些案例，如鱼儿水中游的动画，学生看后发出惊叹的声音，激发了学生学习Flash的浓厚兴趣，学生们对Flash产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，激起学生的好奇心和极大的求知欲，这样既有利于完成教学任务，提高学生的思维能