学业导师制对本科生学习能力和素质教育造成的影响

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1、学业导师制对本科生学习能力和素质教育造成的影响　　摘要为加强高素质人才培养体系的建设，更好地进行本科生教育教学管理，充分发挥好专业教师在本科生学业规划过程中所起到的引领作用，笔者结合教学经验，针对本科生学业导师制的实行，从和谐师生关系，提高教学质量；组建创新型教师学生团队；“请进来”与“走出去”相结合，培养专业型技术人才等三方面，来探讨学业导师制对本科生学习能力和素质教育造成的影响。　　关键词学业导师制学习能力素质教育　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.

2、2016.09.014　　TheImpactofAcademicTutorialSystemtoUndergraduates'　　LearningAbilityandQuality-OrientedEducation　　WUTianjiao　　（CollegeofAnimalScienceandTechnology，NorthwestA&FUniversityofChina，Xianyang，Shaanxi712100）　　AbstractInordertoenhancetheconstructionofh

3、igh-qualitypersonneltrainingsystemandundergraduatesteachingsystem.Makingprofessionalteachersplayabetterroleonundergraduatesacademicplanningprocess.Accordingtotheteachingexperience，aimingattheimplementationoftheacademictutorial7system，wearetryingtodiscussth

4、einfluenceoftheacademictutorialsystemtoundergraduates'learningabilityandquality-orientededucationfrompromotingtherelationsbetweenstudentsandteacherstoimprovethequalityofteaching，buildinginnovativegroups，cultivatingtechnicaltalentsbycombining"pleasecomein"a

5、nd"pleasegetout".　　Keywordsacademictutorialsystem；learningability；quality-orientededucation　　学业导师制是现代高等教育最重要的教学制度之一，起源于14世纪的英国牛津大学。①该项制度在国外高校已经得到了较为系统的运用，在我国研究生培养教育领域也得到了充分的发挥，但是，本科生导师制还处在探索阶段。本科生导师制要求在导师和学生之间建立一种“导学关系”，充分发挥“以人为本”的教育教学理念，这既是素质教育的要求，也充分彰显了高

6、等教育的品质与价值。②　　1学业导师制有助于构建和谐的师生关系，提高教学质量　　1.1师生关系所面临的主要问题　　高校教育不单是传授专业知识，关注学生“智育”的发展，更多的是要注重“德育”的培养。但是，目前我国高校教育长期处于“教书”与“育人”脱节的状态，尤其高等院校的教师具有繁重的科研任务，再加上传统的教育模式是“班建制”，即实行“满堂灌”的教学方法，导致教师与学生之间的关系变成了单纯的知识传播者和知识接受者，大部分老师只注重在课堂上传授专业知识和技能，从而使教师的“育人”7功能在一定程度上被弱化。　　高

7、校本科辅导员管理的学生人数一般在400人以上。他们重点关注学生的思想政治意识和日常行为，而对于学生的专业技能的学习，辅导员难以进行相关的指导，且现如今的辅导员越来越趋于年轻化，尽管可以作为学生的“大哥哥”或“大姐姐”，但是由于大部分辅导员缺乏相关的专业背景，工作经验不足，他们往往只能在大学生的生活、思想上给予帮助及辅导。③　　1.2教学方面面临的主要问题　　目前，高等院校本科生教学方面面临的主要问题有以下几个：（1）部分高校在教学方面依然重视课堂专业知识的传授，忽略学生实践技能的培训，教学方法单一、传统，教

8、师思想观念保守，针对专业课的安排较为集中，忽略学生综合素养的提升，而学生由于缺乏社会生活经验，害怕参与市场竞争，等到进入社会后，面对巨大的就业压力和复杂的社会环境，部分学生心理承受力太差，继而对自己的发展前景感到茫然，心理健康水平逐步下降。④（2）当前高等院校基本属于应试教育体制，传统的教育模式忽略了学生的个性发展和实践能力的培养，与“以人为本”的教育理念相悖。忽略对学生综合素质、实践能力、创新能力的培养，基本不