大学英语教学中渗入中国文化的实例研究

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1、大学英语教学中渗入中国文化的实例研究　　【摘要】我国传统大学英语教学注重英语言文化的普及和传播而忽视了本土文化，导致“中国文化失语”现象普遍。为了提高大学生对外传播中国文化的能力，更好地参与国际交流，必须在大学英语教学中渗入中国文化。本文运用具体的教学实例和课堂设计分析说明如何将中国文化渗入大学英语教学中。　　【关键词】大学英语教学；中国文化；实例研究　　CaseStudyonPenetratingChineseCultureintoCollegeEnglishTeaching　　YUYang-xiao　　（HenanPolytechnicUniversity，JiaozuoHenan45

2、4001，China）　　【Abstract】TraditionalcollegeEnglishteachinginourcountrypaidattentiontothespreadofEnglishcultureandignoredthelocalculture，whichmade“Chinesecultureaphasia”phenomenonacommonphenomenon.Inordertoimprovestudents’capacityofforeigndisseminationofChinesecultureandenablethemtoparticipateininter

3、nationalaffairsbetter，wemustpenetrateChinesecultureintocollegeEnglishteaching.Inthisarticle，concreteteachingcasesandclassdesignsareusedtoexplainhowtopenetratethe4ChinesecultureintocollegeEnglishteaching.　　【Keywords】CollegeEnglishTeaching；ChineseCulture；CaseStudy　　1研究背景　　2000年南京大学从丛教授在《光明日报》上发表了题为《

4、“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷》的文章，首次提出“中国文化失语”现象。　　他指出：“纵观我国多层次英语教学，在增大文化含量上却有着一种共同的片面性，即仅仅加强了对英语世界的物质文化、制度习俗文化和各层面精神文化内容的介绍，而对于作为交际主体的一方的文化背景――中国文化之英语表达基本上处于忽视状态。”这一观点一经提出迅速引起学术界的关注，也引发了不少英语教师的共鸣。笔者曾在2012-2013年访学英国，每每与英国人交谈到中国的文化习俗、古籍经典、历史渊源以及当今中国的基本国情、形势政策时总是感到力不从心，只能用一些笼统而模糊的词语进行浅层次的交流，很难将中国文化内涵准确地表达出来。自我

5、反思，身为大学英语教师尚且缺乏这方面的能力，更何况学生呢？为了适应我国社会发展、培养新时期国家和社会需要的人才，我们不得不重新审视大学英语的教学现状，重新探索新的教学模式――将中国文化的内容渗入大学英语教学中。　　2研究目的　　十几年间，国内学者对于“中国文化失语”现象以及“在英语课堂中导入中国文化”等课题进行了激烈的讨论和研究，成果也散见于各类学术期刊。通过归纳总结，不难发现大多数研究都涉及到“中国文化失语”4现象的严重性，分析了产生这一现象的原因，以及“在英语课堂中导入中国文化”的重大意义。但是关于应对策略，大多语焉不详。只是泛泛地给出一些建议如：从政策制定的层面来重视大学英语教学中中

6、国文化的渗透问题（崔刚，2009），从教材编写，测试改革及提高教师文化素养方面体现在大学英语教学中导入中国文化（白艳凤，2012）。由于缺乏具体的实例分析和做法，不利于一线教师进行具体操作，导致在教学实践中很难取得理想的效果。本文试图从教学实际出发，以《新视野大学英语》（第二版）为例，运用具体的教学实例和课堂设计分析说明如何将中国文化渗入大学英语教学中。期望能给教师同行们一些参考和启发。　　3实例分析　　3.1在话题引入时涉及中国文化　　《大学英语课程教学要求》规定大学英语教学“以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容”。而对于中国的英语学习者来说，跨文化应该至少包括中国文

7、化和英语文化两个部分，而英语文化的掌握也要立足于对自己民族文化的认识与了解。这就要求我们在话题引入时不仅要介绍英语言国家的相关背景知识，也要涉及到中国文化中相应的内容，以此来提高学生的跨文化交际能力。教师一旦有了这样的意识，在教学实践中做到这一点并不难。以《新视野大学英语》（第二版）第二册为例，在unit1，unit3和unit6的话题引入中均可以涉及中国文化。　　Unit1本身讲的就是跨文化交际，在单元导语中提到“We