大学生理财观念及行为调查与分析

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1、大学生理财观念及行为调查与分析　　摘要：大学时代是人生观念、生活技能形成和养成的重要时期。大学生的理财实践，将直接影响他们将来的生活方式甚至生活态度。而大学生作为一个特殊群体，是社会典型的先进文化阶层，但由于缺乏社会历练，容易导致理论与实践脱节，产生各种心理偏差。基于此，本文对大学生这一特定群体在理财过程中的情况进行调查研究，提出改进大学生理财认知及行为的相关对策。　　关键词：大学生理财；观念；行为　　随着我国市场化得逐步发展，金融已经开始渗透到社会经济生活的各个方面，大学生作为这个社会中最有活力，最有思想的一群人，却忽略了自己对于金钱的合理规划与管理。为此，我们进行了这一次调查，调查

2、目的是为了了解大学生理财状况，揭露大学生在理财存在的问题，帮助大学生树立正确的理财意识。本次调查采用问卷调查方式，向攀枝花学院在校学生随机发放调查问卷，共发放问卷350份，收回350份，其中大一占5.1%；大二占35.71%；大三占40.82%；大四占18.37%，男生占52.04%，女生占47.96%。　　一、大学生理财问卷调查的主要结果　　1、收入主要来源于家庭，依靠理财渠道占少数5　　此次问卷调查中学生的，而自己勤工俭学的收入只占很少的一部分，父母又是学生收入的主要来源，学生通过不劳而获而拿到大量的收入，自然会对自己的合理支配财产产生不利的影响，正所谓“不当家不知柴米油盐贵”，这

3、首先是对学生财商影响不利的先决条件。　　2、经济独立意识较差，理财观念淡薄　　从本次调查中可以看出大学生对自己的理财能力的认知，有21.67?的同学有记账的习惯也就是有较强的理财能力，有44.89?的同学认为大概知道钱的去向，甚至33.44?的同学没有计划这都是理财能力欠缺的表现。大学生的主要经济来源是家庭，自己兼职挣钱的不多，说明大学生的经济独立意识较差，理财观念甚是淡薄。由于没有坚持记账的习惯，大多数学生不明确一个月的钱都花费在什么地方，是否合理。在校大学生，由于没有足够的资金在股票、外汇、基金、债券、保险等市场上投资，并且对这方面的投资方法知之甚少，大多数人认为能做好资产保值已经

4、很不错了。　　3、理财主观能动性差，消费结构不合理　　当今大学生其实是了解理财的重要性以及自身理财能力，但缺乏学习的主动性。并且一个应该以学习为主要内容的群体-大学生，在用于学习方面的消费支出相对于其他支出较少，而娱乐、交际所占的费用支出却大于学习，这一调查结果也在一定程度上反映出了大学生在学习上所投入的热情和精力不多，绝大部分学生认为步入大学校园就应该“解放”了，从而放松了学习甚至于产生了“厌学情绪”，由此，致使大学生很少甚至不愿在学习上花费过多的支出。　　二、大学生理财能力差、观念薄弱的原因分析　　（一）个人原因5　　内因是事物变化的主要因素，大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、

5、缺少主见、虚荣心、攀比心强等。大学生第一次做主自己手里的钱，对于哪些该花哪些不该花都有些盲目。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示他们的理财能力的缺乏。　　（二）社会问题　　社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境的存在等，往往对他们的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经不再是80、90年代的象牙塔了，它和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上铺张浪费行为的影响，学生也开始用父母的钱摆阔。学生们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少、看到别人买什么自己也买，认为这样做可以不使自己脱离社会，

6、但是学生毕竟还是学生，缺少社会经验，容易在途中迷失方向。　　（三）家庭原因　　从小学到高中，支配钱这项工作从来都是家长一手包干的，理由是：孩子还小，不知道什么应该花什么又不该花的。如果孩子在没有问过家长的情况下，哪怕只是自主花了一毛钱，也会受到家长的训责。上大学了，离家也比较远，大学生们才开始理财，没有经验也只能跟着感觉走，别人买我也买，家庭经济好的，消费也更大更加没有节约意识。　　三、培养大学生理财能力的建议　　（一）个人层面　　1、做好整体规划5　　做好个人财务账本，这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大概的支出情况。通过自己支出情况的记录，分析出那些哪

7、些地方是你不该花费，哪些地方可以多花一些，使自己在学习、生活、交际等方面得到一个合理的支出分配。　　2、培养动手能力　　首先学生应该培养自己的动手能力，减少自己的依赖性。利用自己的业余时间，在不耽误学习的情况下多做一些勤工俭学，增加自己的收入。或者更加努力学习，赢得奖学金的收入，使学生首先明白钱财来之不易的道理。　　（二）学校层面　　1、加强心理及人生观价值观教育　　学生之所以很少甚至不愿在学习上花费过多的支出，究其原因是学生自身心理的“厌学情