夜莺的歌声设计

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1、《夜莺的歌声》（第一课时）（开发型）教师陈建素学科语文执教班级四（5）教学时间2011年3月30日（第8周星期3）教学地点四（5）班教学内容初步了解课文内容教学课时第1课时教学课型精读课文是否集体备课否教材分析　进入高年级，语文课堂提倡指导学生进行研究性阅读，也就是根据课文的中心找专题做小课题研读，指导学生用研究探索的方式来自主地阅读课文，从而获取和运用知识。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始

2、至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时，适宜以“夜莺的歌声”作切入点，引导学生作自主性研究阅读，学习归纳文章主要内容，在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。教学目标１、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。２、理解课文中含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。３、　有感情地朗读课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。　教学难点　懂得“夜莺的歌声”

3、的真正含义，领会文中重点句子的含义。教学准备　　１、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。２、课件出示生词和重点句子。预设过程设计意图一、导入新课，了解背景　　1、给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。2、板书课题，读题。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?(不是鸟，而是一个小男孩。)课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（

4、板书课题）二、检查预习，感知内容老师想检查检查同学的预习，有信心接受老师的挑战吗？1、字词：①剥削钉子空旷边塞磨坊削木头钉在那里空隙塞到嘴里磨面②耷拉蘑菇③轻蔑呻吟毁灭2、隔行分段真不错，再考个难点的。这篇课文段落格式跟别的课文有点不一样。看看课文，细心的你发现了什么？（每个部分以空行隔开。）隔一行，再开始下一段。这叫“隔行分段”，往往用于篇幅较长的文章或诗歌。本文有几个隔行，分成了几段？（三个隔行，分成了四段。）三、梳理课文内容快速浏览课文，想想每一段分别写了什么？用自己的话简单地说说。1、小组合作，汇报（预设，板书：引诱敌人传递情报消灭敌人再次诱敌）唱歌巧周旋，歌声传情报，森林灭敌人，唱

5、歌站岗哨。5、谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。第二天他再次去河岸边诱敌。）6、再看看课题：夜莺的歌声指的是什么？7、那小夜莺给你留下了什么印象？（板书：勇敢机智沉着冷静热爱祖国仇恨敌人、）四、合作读文，交流感悟　　１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。　　２、学生分角色读文，划精彩句子。　　３、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。板书设计夜引诱敌人莺传递情报机灵的消灭敌人勇敢歌再次诱敌声作业设计教学反思教学反思：紧赶慢赶一节课终于完成了，虽然

6、有一个完整的教学过程，但是弊端显而易见：上课就是为了完成自己的教学设计，未能把学生放在首位。节奏偏快，各个环节未能落实到位。如认识隔行分段，当好的同学能回答时，还有不少学生还没找到三个隔行，更不用说分清文章四个部分了。其实，对于这样篇幅长的文章，可以先让学生边找空行边做上明显的记号，然后再数一数共有几个空行，再让学生说说这样一来文章分成了几部分，每个部分分别是哪几个自然段。根据这样鲜明具体的要求，逐步实践操作，能使学生更清楚地认识隔行分段法。在以后的教学中，我将努力坚持以人为本，以学生为主体，把每个环节落实到位，使课堂教学更有效。《夜莺的歌声》（第二课时）（开发型）教师陈建素学科语文执教班级

7、四（5）教学时间2011年3月31日（第8周星期4）教学地点四（5）班教学内容学习全文教学课时第1课时教学课型精读课文是否集体备课否教材分析　进入高年级，语文课堂提倡指导学生进行研究性阅读，也就是根据课文的中心找专题做小课题研读，指导学生用研究探索的方式来自主地阅读课文，从而获取和运用知识。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌