高中语文 第2课《故都的秋》导学案 新人教版必修

《高中语文 第2课《故都的秋》导学案 新人教版必修》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《故都的秋》【学习目标】1、了解作者、作品及其创作风格。2、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力，把握作者于文中描绘的故都秋的特点。3、品味作者对秋流露出的情感，学习以情驭景、以景显情的艺术手法。【重点、难点】1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点。2、把握文中的意蕴和情味，掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。【使用说明】1、带着美好的感情，声情并茂，抑扬顿挫的朗

2、读课文，读出作品的“原味”来，与作者的心灵贴近，与作者感情产生共鸣。2、标记自己的疑惑，阅读导学案，并进行勾画标记。3、限时15分钟，C层同学至少完成预习案部分，A、B层在完成预习案部分的基础上，思考合作探究题目，并形成答案提纲。4、激情投入，体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音；丰富自己的情感世界。第一课时【学习目标】1、了解作者、作品及其创作风格。2、通过五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都的秋的秋色、秋声、秋味。【预习案】一、自读作者信息 ，识记划线内容郁达夫（1896-1945），原名

3、郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。 郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分

4、管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。 夏衍先生曾说“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。”郁达夫在文学创作的同时，

5、积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 郁达夫的一生，胡愈之先生曾作这样的评价：在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。  二、背

6、景简介  从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的

7、“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。三、预习自测1、读课文，借助课下注解和工具书，给下列加点的字注音。混混沌沌（）潭柘寺（）槐树（）扫帚（）落蕊（）一椽破屋（）廿四桥（）蟋蟀（）嘶叫（）房檩（）平平仄仄（）普陀寺（）譬如（）颓废（）鲈鱼（）2、解释下列词语⑴混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子⑵一椽屋：一间屋⑶一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向四、理解题目。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定对分管部门的党风廉政建

8、设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。时间和内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合