鲁教版九上孔乙己教案1_设计

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1、第五课孔乙己鲁迅开课时间：2008年9月16日下午第一节班级：初三（5）班执教教师：邓鹰教学目的：1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。3、品析作品的细节描写和环境描写。4、讨论作品深刻的主题。教学重点：细节欣赏教学难点：人物与主题的把握教学方法：研读与精读教学设计一、由“文学常识”导入新课：鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。一副由美国作家斯诺与剧作家姚克

2、合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容•译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领      ，•先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文（用于征召、晓喻、声讨的文书）。简介“科举制度”封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之

3、一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。二、听课课文，思考以下问题（播放课文朗读录音）：1．这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？2．小说写的是什么样的人和事？3．课文可分为几部分？开头三段起什么作用？小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？第一部分（1－3）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分（4－

4、13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。4.小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；⑵可以使故事情节集中，内容简要；⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12

5、岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。三、课文内容研读第一部分分析地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”人物：“短衣帮”　短外站“穿长衫的”长里坐通过对比，贫富悬殊阶级对立“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。讨论：1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。作者描写社会环境：Ａ、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。Ｂ

6、、从“我”职务的变换，可见掌柜冷酷势利的一面。Ｃ、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源3．开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处。①使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。　　②这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。　　这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿

7、“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。第二部分分析1、结构分析•第一层（4－9）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）•第二层（10－11）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）•第三层（12－13）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）2、认真阅读文章第二部分内容，用简洁的语言概括出五个片断的内容。片段一：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。片

8、段二：酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。片段三：孔乙己教小伙计识字点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。　　“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说