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时间:2019-01-07
《鲁教版九上孔乙己教学设计_设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习内容孔乙己主备:金鑫审核:备课组类型:预习导学单 学习目标 知识目标:小说文体常识的复习与巩固;了解鲁迅及其作品;积累字词。能力目标:反复诵读课文,了解故事情节,分析人物形象,学习人物描写方法,体会文章主题思想。情感目标:分析人物悲惨命运及其原因,体会科举制度对封建文人的毒害以及封建社会末期社会黑暗与没落,体会作者“哀其不幸,怒其不争”的思想感情。 重点难点1、分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法;圈点勾画、质疑赏析。2、探究小说人物的性格内涵,探究孔乙己悲剧的根源及其思想意义。 学 习 活 动 知识链接(一)小说文体知识复习:1、根
2、据体裁不同,可将文学作品分为 、 、 、 四大类。2、小说的三要素是指: 、 、 。3、小说按篇幅大笑可分为: 、 、 、 (又称为小小说)。4、小说塑造人物形象通常使用: 、 、 、 、 描写等方法,其中 具有介绍故事发生背景、推动故事情节发展、衬托人物(二)了解作家作品:⑴、鲁迅(1883至1936),原名 ,字豫山、豫亭。浙江 人,中
3、国现代伟大的无产阶级的 、 、 ,中国文化革命的主将,被人民称为“民族魂”。⑵、其作品有:小说集《 》、《 》;散文集有《 》;散文诗集有《 》;杂文集有《 》、《 》、《 》、《 》等14部。代表作有1918年5月发表在《新青年》杂志上的《 》和塑造了“阿Q”这一伟大文学形象的《 》。自主预习,基础夯实 (一)、自读课文,积累文中生字词,理解词语的意思,在下面写一写: (二)
4、读课文,整体感知,初步对文章的语句及内容进行批注交流;在此基础上要把握文章的内容、情节,情感和文章的中心。1、文章以 线索,通过写了几个故事情节来叙述孔乙己的悲惨遭遇与悲惨命运? 2、文中写了哪些人物? 3、划分文章的结构; 读课文、析人物 圈点勾画重点:描写刻画人物的文字,并勾画孔乙己生活的环境的文字。在朗读中用笔画出人物语言、动作、神态等文字,完成对人物形象的认识。小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?分析孔乙己这一人物的性格特点,可用以下方式回答读 句话,我可以看出孔乙己是个
5、 人 再读课文,研讨质疑(一)细读课文第4、9-12自然段,思考并完成以下练习:(1)、文中运用了哪些手法塑造孔乙己这个人物?从这些描写中你可以体会到孔乙己的哪些性格? (2)、你怎样理解“孔乙己是站着喝酒却穿长衫的唯一的人”这句话? (3)、\'摸出四文大钱\'的\'摸\',可否换成\'掏\'或\'拿\'为什么前文\'便排出九文大钱\'为什么不用\'摸\'而用\'排\' (二)研讨世人对孔乙己的态度.文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?
6、 (三)、课文环境、主题思想分析:1、课文第一自然段详细地介绍了咸亨酒店的格局及其不同类型的顾客,由此我们可以看出当时社会的什么特点?作者为什么要先介绍这些? 2、是什么造成了孔乙己的悲惨命运?作者在孔乙己身上寄托一种什么样的思想感情?学习本文后你有何感想和启发? (四)品析语言:边读边批注1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(提示,结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”,思考一下“唯一”一词) 2、孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(提示,思考一下这句话在文中的作用?) 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然
7、是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?) 4、你在学习过程中,还欣赏了哪些精彩的语句?你为什么欣赏它们? 发现生成发现问题比解决问题更重要。细读文本,结合课后习题及《基训》自主学习,提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类,如:内容类、知识类、人物特点类、结构类、写法类等。我的问题 小组问题 拓展探究 请你设想一下,孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况,以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写结尾。
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