鲁教版九上孔乙己教学设计

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1、学习内容孔乙己主备：金鑫审核：备课组类型：预习导学单 学习目标 知识目标：小说文体常识的复习与巩固；了解鲁迅及其作品；积累字词。能力目标：反复诵读课文，了解故事情节，分析人物形象，学习人物描写方法，体会文章主题思想。情感目标：分析人物悲惨命运及其原因，体会科举制度对封建文人的毒害以及封建社会末期社会黑暗与没落，体会作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。 重点难点1、分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法；圈点勾画、质疑赏析。2、探究小说人物的性格内涵，探究孔乙己悲剧的根源及其思

2、想意义。   学  习  活  动 知识链接（一）小说文体知识复习：1、根据体裁不同，可将文学作品分为       、       、      、     四大类。2、小说的三要素是指：          、          、            。3、小说按篇幅大笑可分为：       、       、      、      （又称为小小说）。4、小说塑造人物形象通常使用:      、      、      、      、       描写等方法，其中          具有介绍故

3、事发生背景、推动故事情节发展、衬托人物（二）了解作家作品：⑴、鲁迅(1883至1936)，原名       ，字豫山、豫亭。浙江       人，中国现代伟大的无产阶级的        、         、           ，中国文化革命的主将，被人民称为“民族魂”。⑵、其作品有：小说集《       》、《       》；散文集有《         》；散文诗集有《       》；杂文集有《     》、《        》、《        》、《       》等14部。代表作有191

4、8年5月发表在《新青年》杂志上的《          》和塑造了“阿Q”这一伟大文学形象的《                》。自主预习，基础夯实 （一）、自读课文，积累文中生字词，理解词语的意思，在下面写一写：  （二）读课文，整体感知，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，情感和文章的中心。1、文章以                         线索，通过写了几个故事情节来叙述孔乙己的悲惨遭遇与悲惨命运？   2、文中写了哪些人物？ 3、划分文章的结构；    

5、读课文、析人物 圈点勾画重点：描写刻画人物的文字，并勾画孔乙己生活的环境的文字。在朗读中用笔画出人物语言、动作、神态等文字，完成对人物形象的认识。小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?分析孔乙己这一人物的性格特点，可用以下方式回答读        句话，我可以看出孔乙己是个                  人   再读课文，研讨质疑（一）细读课文第4、9-12自然段，思考并完成以下练习：（1）、文中运用了哪些手法塑造孔乙己这个人物？从这些描写中你可以体会到孔乙己的哪些性格？    （2）、你怎样理

6、解“孔乙己是站着喝酒却穿长衫的唯一的人”这句话？   （3）、\'摸出四文大钱\'的\'摸\',可否换成\'掏\'或\'拿\'为什么前文\'便排出九文大钱\'为什么不用\'摸\'而用\'排\' （二）研讨世人对孔乙己的态度.文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?    （三）、课文环境、主题思想分析：1、课文第一自然段详细地介绍了咸亨酒店的格局及其不同类型的顾客，由此我们可以看出当时社会的什么特点

7、？作者为什么要先介绍这些?  2、是什么造成了孔乙己的悲惨命运？作者在孔乙己身上寄托一种什么样的思想感情？学习本文后你有何感想和启发?    （四）品析语言：边读边批注1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词）  2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？）  3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？

8、）   4、你在学习过程中，还欣赏了哪些精彩的语句？你为什么欣赏它们？     发现生成发现问题比解决问题更重要。细读文本，结合课后习题及《基训》自主学习，提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类，如：内容类、知识类、人物特点类、结构类、写法类等。我的问题                          小组问题      拓展探究 请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写结尾。