鲁教版语文七上音乐人贝多芬学案_设计

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1、陵县义渡中学导学案年级______学科__________主备人_________日期_________课题__________课型_______姓名_________班级____________课堂流程：【学习目标】1、理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。2、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。 3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生态度【学习重点】 1、学习肖像描写的技巧。2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。【学习难点】1、学习肖像描写的技巧。2、理解贝多

2、芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。【学法指导】1、 体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。学习肖像描写的技巧，理解句子的内涵，争取对贝多芬有真正理解。2、 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。【学习过程】一、学一学：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、我们已经初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？通读全文，进一步整体感知、熟悉文章内容。2、从课文中找出贝多芬的语句，分别从外貌描写到语言描写，动作描写等入手。 这些描写是按照什么次序来写

3、的？二、说一说：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的‘永恒’是指什么？2、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？3、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？三、用一用：（一切知识的学习都是为了运用！）课后反思：写作：描写人物外貌的要旨——抓住最能个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。以《猜猜他是谁》为题，的火山，头颅写班内你最熟悉的一个人，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性，让同

4、学们猜猜他是谁。（说明：读书贵在能入能出，借鉴模仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。） 四、议一议：（学贵交流！有交流，有争议，才有发现。）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑：解决：。五、练一练：（我学习，我努力；有收获，我快乐！）仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。课堂小结贝多芬的伟大，决不仅

5、在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。整个世界死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重创那已经死亡的世界，重创音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生的创造力，只要自然界里那种无名的原始的力可以相比【学习心得】当堂测评： 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条

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