鲁教版语文七上音乐巨人贝多芬学案 (2)

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1、陵县义渡中学导学案年级______学科__________主备人_________日期_________课题__________课型_______姓名_________班级____________课堂流程：【学习目标】1、理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。2、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。 3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生态度【学习重点】 1、学习肖像描写的技巧。2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。【学习难点】1、学习肖像描写的技巧。2、理解贝多芬的精神世界，培

2、养顽强乐观的人生态度。【学法指导】1、 体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。学习肖像描写的技巧，理解句子的内涵，争取对贝多芬有真正理解。2、 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。【学习过程】一、学一学：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、我们已经初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？通读全文，进一步整体感知、熟悉文章内容。2、从课文中找出贝多芬的语句，分别从外貌描写到语言描写，动作描写等入手。 这些描写是按照什么次序来写的？二、说一说：（两种思想相碰撞

3、，就会闪现智慧的火花！）1、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的‘永恒’是指什么？2、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？3、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？三、用一用：（一切知识的学习都是为了运用！）课后反思：写作：描写人物外貌的要旨——抓住最能个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。以《猜猜他是谁》为题，的火山，头颅写班内你最熟悉的一个人，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性，让同学们猜猜他是谁。（说明：读书贵在能入能出，借鉴模

4、仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。） 四、议一议：（学贵交流！有交流，有争议，才有发现。）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑：解决：。五、练一练：（我学习，我努力；有收获，我快乐！）仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。课堂小结贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是

5、心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。整个世界死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重创那已经死亡的世界，重创音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生的创造力，只要自然界里那种无名的原始的力可以相比【学习心得】当堂测评：