讲究教学策略，成就精彩课堂

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1、讲究教学策略，成就精彩课堂　　【摘要】新课标中明确要突破传统教学的束缚，注重更新教学方法和策略，追求高效的课堂效率，顺应语文教育发展要求。本文通过结合小学语文教学实践，就成就精彩课堂的教学策略进行了探究。　　【关键词】小学语文；教学方法；策略；探究　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A　　精彩的课堂建立在有效的教学策略之上，为了成就小学语文精彩课堂，我们必须使用多样化的教学策略，努力创造出便于激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习主动性，以下是本文对此问题的几点看法。　　一、贴近学生生活实际，丰富课堂教学内容4　　语文源于生活又服务于生活，语文学习不能脱离实际生活，只有以

2、生活为背景，才能形成深刻的理解和感悟。因此，我们要联系生活实际，增强课堂的生活化气息，将文字还原成为客观的事物，增强学生理解感悟。小学语文教材十分贴近学生生活，遵循学生认知规律和身心发展需求。例如，小学一年级教材中的《冰花》《蒲公英》都是生活中常见的事物，再配合几幅生动的图画，学生会更容易接受，不但丰富了学生的语文知识，更对学生生活具有积极的影响。例如，我们可以借助秋天之际，带领学生走出课堂，走进田间寻找植物的种子，帮助学生了解种子的传播方式。在活动中，学生们常常会为了不知名植物的发现而欢呼雀跃，争论不已，久而久之，在学生心底就会埋下一颗求知探索的种子。另外，为了将课内课外紧密的

3、联系在一起，我们可以组织学生走进生活，留心观察身边的广告语和招牌标语，也可以鼓励学生编写春联或自制黑板报和手抄报，使教学内容更加丰富充实。　　二、采用各种心理暗示，激发学生学习兴趣　　小学语文教师可以利用多种心理暗示，来激发学生的学习兴趣，例如表情、语言、态度、动作等方面的暗示，都有助于改变学生的学习态度，消除学生对语文的畏难情绪。学习较差的学生，大都不善于发言，这就需要教师给予他们专门的指导，鼓励学生积极回答问题，并根据学生的身心发育特点，组织一些具有趣味性的学习活动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习、爱上学习。那么，究竟应该怎样对学生进行心理暗示，以促使学

4、生发生转化呢？例如，在教学二年级上册的《送给盲婆婆的蝈蝈》这篇文章时，某班级中一位学生觉得好玩，就模仿了几声蝈蝈的叫声，引来全班学生一阵欢笑。作为语文教师，要充分利用这一课堂生成资源，将“笑声”转化为有利的教学资源，于是，教师可以对这位模仿蝈蝈叫声的学生提出表扬，并鼓励大家都来做一只快乐的蝈蝈，让盲婆婆充分感受到更多的关爱，这样一来，学生的积极性被充分调动起来，他们在阅读过程中多投入的情感也更加丰富了。　　三、引导学生发现问题，让学生们学会创新4　　语文新课标明确提出，语文教学既要发展学生的语言和思维能力，又要提高他们的想象和自主创造能力，培养他们实事求是、追求真知的学习态度，掌

5、握科学思维的方法。要引导学生自主开展探究性学习，在实践活动中学习和运用语文。以苏教版五年级《推敲》这篇课文为例，课文主要讲述了贾岛如何进行诗句推敲的故事。在研究教材时笔者发现，文章中有一些前后矛盾的地方。如文章开头部分有一句“他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟”，明确选择了“敲”字。接下来，贾岛却对使用“推”还是“敲”很难抉择，冥思苦想，纠结不已。虽然韩愈也提出了三条使用“敲”字好的理由，但故事发展到现在出现了两个不可忽视的问题：问题一是关于写真和如何做人。既然就是敲门这个动作，直接写进诗里就行，为什么还要考虑该不该用“推”字呢？相比于礼貌待人，诚实守信应该更有魅力吧。问题二是逻辑判

6、断和选择问题。“推”和“敲”这两个动作截然不同。课文在第二段中提到了“敲门声”却没有“推门”这一动作的描述。那这样的话，后面就应该根本不存在是用“推”还是“敲”的选择问题了。既然发现了问题，那我们应该如何开展这种课文的教学呢？笔者认为，我们可以对课文采用“同课异构”的教学策略：一要教导学生学会如何发现问题，如何进行批判性阅读，启发他们自己去解剖和否定课文；二要引导学生在发现问题的基础上学以致用，利用推敲的精神去阅读和修改《推敲》。比较两种策略，很明显，后者读写结合，创新性更高，能够为学生的课堂学习提供更多自主创造的机会和空间，真正做到活学活用和学以致用。　　总之，教无定法，贵在得

7、法，在大力提倡素质教育的今天，成就精彩的语文课堂需要教师不断总结教学经验和体会，坚持不懈地创新，把目光放在长期和长远的教学上，只有坚持教学实践，才能最终实现语文教学的不断优化，让小学语文教学变得更加精彩。　　参考文献4　　[1]林伟涛.如何提高语文教学行为的有效性[J].教育科研论坛，2010（10）.　　[2]齐艳.浅谈提高小学语文教学的有效性策略[J].新课程学习（基础教育），2009（05）.　　[3]陈文姝.提高课堂教学有效性的思考[J].中华活页文选，2009（12）.