心在课堂 成就精彩

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1、心在课堂成就精彩：在新课程理念“为了每一位学生的发展”的引领下，作为体育教师必须充分利用课堂展示教学魅力，通过恒心培育课堂常规，爱心构筑和谐关系，精心投入课堂教学，细心关注个体差异，真心运用激励评价，使体育课成为学生的乐园，让孩子们健康快乐地成长。　　关键词：恒心；爱心；精心；细心；真心；成就精彩课堂　　：G623.8：A：1002-7661（2011）09-075-02　　　　在多年的教学实践中，我深深地感到：在日常的体育课堂中，如果教师“心”在课堂，所上的体育课一定是学生喜欢的，也必将是学生学有所得、学有所悟、学有所成的体育课。下面我谈谈“心”在课堂成就精彩的感悟：　

2、　一、恒心培育课堂常规　　众所周知，没有规矩何以成方圆。为了要上好体育课，就必须有常规要求作为保障，才能让学生在课堂上游刃有尺度并学有所得。所谓的课堂常规，是在课堂中老师和学生共同遵守的一种“行为规范”，课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性都十分重要。因此在教学中，我首要解决的问题就是常规要求的细化，而且让每个学生都明白并付诸行动。一般我在开学的第一节课就是室内常规课，用编上顺口溜让学生了解上体育课的常规要求如：运动着装上操场，上课铃响快集合，“快静齐”后报人数，精神抖擞把课上，专心听讲多观

3、察，勤快学练多质疑，娴熟动作大方展，遵守纪律好习惯，安全第一最重要，常规要求牢牢记；其次通过游戏、师问生答、儿歌和体育骨干的带动等方法使学生牢记；再次课堂中哪个常规方面出现松懈或者问题，就在哪个方面不断补救强化，在课的小结时也会对常规要求进行自评与互评，有力地监督常规要求的执行落实，从而有效地使学生养成遵守课堂常规的好习惯。通常体育老师都喜欢跟班升学，也主要是所教的学生常规已经养成习惯，教师的一个眼神，一个动作，一个手势学生就明白了“奥秘”，这样的课堂就不要在常规上再浪费时间了。一节体育课教学目标的圆满完成，与课堂常规的好坏是分不开的，有了明确的常规要求，就会是有序、活跃

4、、有效的课堂，同时也是学生喜爱的课堂。　　二、爱心构筑和谐关系　　良好和谐的师生关系对学生产生“随风潜入‘身’，润‘心’细无声”的教育效果，能充分挖掘并发展每个孩子独特的禀赋与潜能，唤起他们内在的求知欲望与创造激情，产生出强烈的自尊与自信。　　要建立起和谐的师生关系，教师必须真情、实在地付出，去关心爱护每一个学生。首先爱学生是要以尊重为前提，只有教师尊重学生的人格，才能达到心灵的沟通，才能教育好学生。这就要走进学生的内心世界，就必须把学生当作朋友，蹲下去拉着他们的手，去感受他们的喜怒哀乐，即使学生犯了错误，也要顾及他的面子，不要在大庭广众前批得一无是处，要给他台阶下，批评

5、要讲究方法和效果，才能达到教育的目的。　　其次以“爱”感化人，以“爱”打动人。没有爱就没有真正意义上的教育；没有爱就没有良好的教育效果；没有爱就谈不上和谐的师生关系。所以说，爱是构筑和谐师生关系的基石、支柱、精神、灵魂。再次，和学生做知心朋友。日常和课堂去了解每一个学生，从了解学生的个体出发，关注群体与个体，以“熟悉”、“随和”、“关注”的形象来建立良好的师生关系。如果你能直呼其名，拢着他的肩，拉好他的衣服，拍拍他的小脸，就他的兴趣、爱好、特长和“焦点”聊上几句，关心他的生活与学习，这样就会使学生感到分外亲近，他们的第一感觉就是“你既像老师，也像父母、老朋友”，没有高高在

6、上的威严，没有板着脸的说教，这对于建立和谐的师生关系无疑是良好的开端。　　所以，在平时的教学中，全面把握学生在学习、思想、身心等方面的发展变化和真实情况，准确掌握信息，从而有针对性地帮助学生，为学生鼓励加油、排忧解难，从而赢得学生的信任与尊敬。　　三、精心投入课堂教学　　体育课堂教学是一种有目的、有组织的活动，体育老师要把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中，就必须精心设计，科学安排，避“轻”就“重”，以“约”驾“繁”，突出实效，使四十分钟的课堂教学不断焕发生机和活力。在体育课堂教学中，学生是主体，老师是主导。作为“导演”的教师，在“有效教学”理念的指导下其主要任务就是努力

7、使得每个学生达到最佳状态。因此教师要将教材内容、教学目标、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，利用多种教学手段，整合教学资源，创设生动活泼、形式多样有趣的教学情景和教学方法，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。　　1、体育教材的搭配必须考虑学生的身心特点，选择教材应多样化，富有趣味性　　在量化指标和教材的难易程度上应符合学生的生理承受能力，每节课的安排要注意全面锻炼学生身体，尽量做到难易搭配，新旧搭配，上下肢搭配，运动负荷大小适宜，枯燥教材和趣味教材，游戏合理穿插。如我在上投掷教学中，就会配合一个跑或者下肢力量的游戏来完