《春酒》荣获新秀杯一等奖教学设计

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1、《春酒》教学设计执教者：王虹教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事能力目标：品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美情感目标：深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡Z情教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感教学难点：深入理解作者的思乡深情课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入新课中国诗词大会火爆全国，“飞花令”这一游戏也被同学们所熟知，今天我们就来玩一下这个游戏，那么今天老师的主题字是“酒”，请同学们轮流背诵含有关键字的诗句。人生自有诗意，同学们各个都很有才情。下而我们一起来齐读本册书屮有关“洒”

2、的儿句诗（PPT）o如：今H听君歌一Illi,暂凭杯酒长精神。唐■刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》明月儿吋有，把酒问青天。北宋■苏轼《水调歌头》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。唐-李口《行路难》中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。唐■岑参《白雪歌送武判官归京》明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作和思泪。北宋■范仲淹《苏幕遮》中华文化，渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一种。酒不仅是一种文化，还是一种民俗，比如：亲戚朋友结婚，我们叫喜酒；孩子满月叫满月洒，过百日叫百FI酒；给老人过生FI叫寿洒；举家迁入新居有搬家洒（乔迁酒）；店铺开张有开业酒;春节也喝酒叫春酒……这节课

3、，让我们跟随琦君走进她的家乡浙江温州，品尝她家乡的《春洒》。二、初读，感知春酒1.检测字词这篇文章同学们己经预习过，我们先来检测一下预习悄况，以开火车的形式来读一读屏幕上的词语。2整体感知（1）请同学们思考：作者回忆了过年的哪些风俗，重点写的是什么？明确：过新年，喝春酒，喝会酒重点写的是喝春酒（注：此处可以引导学生说一下什么是春酒）（2）结合文章内容思考，这春酒里还蕴含着什么，你觉得春酒还可以取名为什么酒呢？如：童心酒母亲酒乡情酒。师：在这一杯春酒里包含着作者对童年，对母亲，对乡邻们美好的回忆。三、赏读，品味春酒（品童心品母亲品乡情一一朗读指导和训练穿插在对细节描写的品

4、味中）1.请同学们找出关于童年的细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐？（方法提示：赏析句子可以从词语、修辞、写作手法等入手）例子①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜

5、蜂似的。问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。）另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。小结：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐（板书：纯真的童趣），那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。2.母亲是怎样的一个人，如果把文屮描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？（此环节小组合作学习）（提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。）（1）学生讨论

6、交流。（2）回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵的美好的母性。如：聪明能干一一母亲酿的酒最好喝。热情好客一一让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃白己不吃等纯朴贤惠一一得到别人夸奖，脸红红的温柔慈爱一一对我善意的提醒。教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……”这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。小结：刚刚的分析让我们感受的了母亲是一个勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑的人,这些美好的品质，也正是人类情感屮最美好的母性（板书：美好的母性）。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。1.琦

7、君怀念的仅仅是她的母亲吗？还有乡邻们，请同学们迅速找出有关描写乡邻们的细节，让我们去品味他们有怎样的乡情？①“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈”“巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛③“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾。”（大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。）小结：这些细节让我们感受到了一个民风淳朴，处处充满温馨、融洽、快乐的故乡。