提升教师素养.构建生本课堂

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1、WORD格式整理提升教师素养构建生本课堂渭南市临渭区凭信初级中学王根发摘要：随着课程改革的深入，对语文教师教学理念的要求越来越高。如何在新的形势下不被淘汰，这是我们每位语文老师值得深入思考的问题，所以提升教师素养，构建生本课堂就十分重要和必要。关键词：教师素养教学新理念生本对话教师是贯彻实施课程标准的主体，提升教师专业素质是提高教学质量的保证。特别是语文教师，只有不断提高自身素养，才能顺应新课改的潮流，才能把理想扎根于现实，生成鲜活灵动的语文课程。那么，如何提升语文教师的素养，我认为重点从以下做起:首先，博览群书，大量地、广泛地、有选择地读万卷书。杜甫说：“读书破万卷。

2、”古人也说：“读万卷书”，这是知识分子一生的追求，也是语文教师永葆青春的法宝。《义务教育课程标准》（实施建议）中也明确指出：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。”新知识从何而来学习参考资料分享WORD格式整理？重要的途径就是读书。那么读什么书，是我们语文教师应该明确和重视的事情。一读教育教学理论的书籍和教育期刊。多读教育教学理论书籍，才能不断更新改善专业素质，拓宽教学领域。但现实中，读理论书籍、教育期刊的教师比例比较少，教师业余时间读理论书籍有的22、8％，上网学习的有17、7％，做家务带孩子的有30、4％，还有16

3、、5％的教师跟朋友去唱歌、打牌、喝酒等娱乐活动。另外，接受调查的158位教师，从来没有读过教育理论书籍的教师有124位。这说明教师的专业发展现状不容乐观，教师读理论书籍已刻不容缓。二读名著。古今中外名著经过千百年的筛选验证，浪里淘沙，流传下来的都是永葆青春的精品。读经典的古今名著，可以让我们穿越时空，与历史对话，了解古人闪光的灵魂、丰富的生活、纯真的情感、高尚的追求；读经典的外国文化，可以让我们走出国门，面向世界，审视自己的不足。吸其精华，为我所用。三读当代主流文化的书。当代文学赤橙黄绿青蓝紫，百花齐放，精彩纷呈；百家争鸣，各显神采。读当代书籍，应选择主流文学，取其精华

4、，去其糟粕。四读自己未必熟悉、但学生爱读的书。通过读这类的书，我们可以深入学生的心理，了解他们的喜闻乐见，触摸他们的脉搏，和他们血脉相通，刷新自己的教学路数。但读这类书也应该有所选择，而且还要指引好学生的读书方向。古人说：“书不可以不读，但不可不择”，正是这个道理。教师要不但读好书，而且还要养成好读书的习惯。“腹有诗书气自华”学习参考资料分享WORD格式整理，只有多读书，老师底气才足。犹太族是聪明的民族，这与犹太人爱读书是分不开的。俄罗斯人在坐地铁时还读书。希望我们以他人为鉴，扩大自己的阅读视野，博览群书，大量地、广泛地、有选择地读万卷书。其次，应该用新的科学的语文教学

5、思想和教学主张武装自己的头脑，构建教育教学新理念。我们有的老师上课懵懵懂懂，稀里糊涂，不知自己如何退下讲台；还有部分老师，满堂灌，讲风太盛。传统的教学模式不能适应我们新课程改革，我们应正确探究语文教学特点，建构科学的教育教学理念。树立正确的教育观，明确教育是能激发人的学习的交流活动；树立正确的教育观，明确教师是学生学习的组织者、引导者、合作者、帮助者。树立正确的教育观，明确教师的主导作用是组织教学，启发思维。再次，尽快地通读把握全部语文教材，改变被动的教学模式和习惯。很多语文老师只就一篇文章而教，不能兼顾单元、整体，而且完全依赖于教案，叶圣陶说：“教案无非是一个例子。”

6、我们只拿着别人的教案，按部就班，一成不变，甚至导课之后，就介绍作者，不能灵活变通。“入其内，出乎其外”，我们没有必要扼制自己的能动性。因此，要转变观念，对文本的一元化解读转变为多元化解读，从教学模式向教学个性化转化。不迷信专家、权威，要根据文本敢于提出自己新的主张和见解，敢于突破呆板模式，把课堂变为有效的，积极的，灵动的课堂。我建议，学习参考资料分享WORD格式整理最好在暑假，老师只拿课本，认真通读，不看任何参考书，思考自己对文章的理解，把自己最朴素、最自然的理解体会出来，不千篇一律，人云亦云，我想一定会有自己的创造。这样，被动的教学模式就会变成灵活自如、生成不断的优质

7、模式，学生兴趣浓烈，课堂效率显著。最后，注重实践，教师要成为实践的反思者。教师的专业素养是在教学实践中实现的，不能离开语文教学谈自己的专业发展，常存牛刀小试之意，积累自己的教学经验；经常写作，能在写作理论和实践的结合上给学生引导。多听示范课、观摩课，取人之长，补己之短。积极参与公开课，把它看作是开眼界，试自己，锻炼自己的机会。还可以自我实现同题异构，每篇课文尽量用不同的模式去教，如余映潮老师的《狼》设计了八种教案，我们应该学习。学，拿来吸收（继承别人的）；习，内化巩固（变为自己的）。此外，要反复备课、磨课、反思，不断调整教学模式，使之更科