九年级历史上册 第六单元 第19课 俄国日本的历史转折学案（无答案） 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第19课 俄国、日本的历史转折学案导学【学习目标】认识俄国农奴制改革的背景，理解并掌握1861年改革的主要内容、性质、历史意义，全面评价“1861年改革”。认识日本明治维新的背景，了解倒幕运动的经过，识记明治维新的主要内容。理解其性质和意义，并联系中国的戊戌变法进行比较学习。【学习重点】1、俄国1861年改革及其历史意义。2、日本明治维新及其历史意义。【学习难点】1、俄国1861年改

2、革、日本明治维新是两国改革的转折点。2、俄国1861年改革的进步性和局限性。先学后教1、由于的阻碍，到19世纪中期，俄国的发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。2、面对严重危机，年，沙皇不得不签署的法令。法令规定,俄国1861年改革内容：(农奴在法律上是“”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的；农奴在获得时，可以得到一块份地，但他们必须这块份地。)3、俄国1861年改革的影响：是沙皇自上而下实行的的改革，有利于资本主义的发展，是俄国上的重大转折点。4、世纪中期的日本，仍是落后的封建国家。大权旁落，实权掌握在手中。5、年，一支舰队闯入

3、日本港口，要求谈判“通商”，否则立即向日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意。6、推翻幕府以后，实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：（1）政治方面，“”，加强中央集权；（2）经济方面，允许土地买卖，引进，鼓励发展；（3）社会生活方面，提倡“”，即向欧美学习，努力发展。这些改革是在年间进行的，因此被称为“”。7、明治维新使日本走上发展资本主义道路，摆脱了沦为国家的命运，是日本历史的重大。小组合作1、阅读117页中间的材料，理解俄国废除农奴制改革的原因。2、阅读118页上面的材料，结合118页的“动脑筋”，全面评价

4、俄国废除农奴制改革。3、阅读117页左边材料，结合119页三幅图，理解日本明治维新的内外原因。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求4、阅读119中间的材料，了解幕府统治被推翻的过程。5、阅读

5、120页上面的材料，结合该页的两幅图，明确明治维新给日本带来的变化。6、比较俄国废除农奴制改革和日本明治维新的异同：当堂达标1）宣布废除农奴制的俄国沙皇是A、尼古拉一世B、彼得大帝C、亚历山大一世D、亚历山大二世2）俄国废除农奴制的主要原因是A、沙皇不喜欢农奴的存在B、农奴制阻碍了俄国资本义的发展C、农奴制提高了农民的积极性D、地主阶级的反对3）俄国废除农奴制改革和日本明治维新相同点不包括A、都有利于资本主义的发展B、都保留了大量封建残余C、都摆脱了沦为半殖民地的危机D、都是历史发展的转折点4）19世纪中期，政府提倡：盖洋楼、吃西

6、餐、穿西服，改变传统发型的是下列哪国政府？A、沙皇俄国B、日本明治政府C、大清政府D、中华民国政府5）日本倒幕力量的领导阶级是A、资产阶级B、天皇C、大名D、中下级武士6）宣布废除农奴制的俄国沙皇是A、尼古拉一世B、彼得大帝C、亚历山大一世D、亚历山大二世7）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：l861年，沙皇签署了废除农奴制的法令。法令在保护贵族、地主利益的前提下，宣布农奴获得人身自由，还规定农奴获得“解放”时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。——岳麓版《世界历史》材料二：l863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众

7、国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。——《解放黑人奴隶宣言》（1）签署废除农奴制法令的沙皇是谁（2分）签署《解放黑人奴隶宣言》的美国总统是谁？（2）据两则材料判断，哪个国家的奴隶在获得人身自由后生存依然艰难？试引用材料说明。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候

8、，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求（3）俄国是通过改革的方式过渡到资本主义社会的，而美国扫清资本主义发展的障碍，是通过两次战争。有人说，改革比战争好；有人说