浅议多媒体技术在阅读教学中的应用

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1、浅议多媒体技术在阅读教学中的应用摘要：在小学语文阅读教学中运用多媒体网络教学，丰富表象，以形激情，营造了良好的氛围，诱发学习兴趣和求知欲，激发阅读欲望，调动他们学习的积极性，突破教学难点。关键词：多媒体，阅读教学，应用信息技术正在成为现代化教育的技术依托，成为发展教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。在小学语文阅读教学中运用多媒体网络教学，充分利用信息资源为学工提供丰富的学习资料，为教师提供多样化的教学方案和为学生提供多种认知途径，为实现教学过程的互动创造了必要条件。利用多媒体技术图、文、声、像、动并茂的特点，激发阅读欲望。兴趣是最好的老师，它是推动学

2、生探求知识、获取能力的一种动力。而充分利用现代教学手段，特别是多媒体所具有的直观性、形象性的特点，结合具体的语文教学内容，巧妙设计情境,可以让学生听听声情并茂的录音，可以看看栩栩如生的画面，可以欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如耳临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。一、形声并茂，以多媒体动之以情首先，以形激情。人的情感总是在一定的情境中产生的，为了把学生带到课文境界中去，使他们与文中的“我们”产生共鸣，可以展示形象、直观的画面，让学生直观感受，从而丰富表象，以形激情

3、。以《小壁虎借尾巴》为例，•年级小朋友的理解力还比较弱，针对这一特点，在教学这一课课文内容时，我利用课件将每一小节的主要内容，做成-•个动画，•边演示动画，•边相应出示课文每小节的内容。如第-小节可做成小壁虎在墙角里捉蚊子，被蛇咬断了尾巴的动画，依次下去各小节可分别做成小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的动画。这样的课堂教学，生动活泼，使学生受到了直观感受，丰富了表象，起到了良好的教学效果。其次，以声动情。作为多媒体课件重要组成部分的声音技术在激发学生感情时有着不可低估地作用。如在教学《四季歌》这-课时，在导入新课时，我利用课件先播放歌曲《四季歌》。然后提出“

4、一年有哪四个季节”的问题，学生回答后，电脑屏幕渐现“四季歌”三个字。这样营造了主动学习的良好气氛。1、情趣导入，诱发学习兴趣兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。充分利用现代教学手段，特别是多媒体所具有的直观性、形象性的特点，结合具体的语文教学内容，巧妙设计情境，可以让学生听听声情并茂的录音，可以看看栩栩如生的画面，可以欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文，

5、全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱z情，充满了生活的情趣。教学录像里的翠鸟色彩明艳动人，歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷……同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象，•边看，我一边请学生说说翠鸟给他们留下了什么样的印象，学生们争先恐后的表述着自己对翠鸟的喜爱Z情。三、创设情境激发情感儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。《美丽的西沙群岛》一课写的是西沙群岛的美丽和富饶。

6、《海底世界》课写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。我借助多媒体技术编制集音画像为一体的课件，上课时，关上教室的灯,拉上窗帘，打开电脑，啊，出现在屏幕上的是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生们仿佛置身丁•海底世界中，他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的海水，丰富的水产，美丽的贝壳，各种各样的的海鱼，笨重的海龟，还有树林中的海鸟，他们似乎正在侧耳倾听海底动物的窃窃私语。此时，学生们已经完全进入到了多媒体课件所描绘的情境中去，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围，收到了意想不到的教学效果。实践证明，计算机及网络有着较强的视听感染能

7、力和非线性的快速交互功能，较好地避免了教师教学中的局限性，它将音、像、视、听有机地结合起来，可提高教学内容的表现力和感染力,使学生在学习屮始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文阅读教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展。