考察桐城资源人文环境 激发学生对乡土风俗的情怀

《考察桐城资源人文环境 激发学生对乡土风俗的情怀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、考察桐城资源人文环境激发学生对乡土风俗的情怀　　（桐城中学安徽桐城231400）　　探索调查理念根据艺术课程标准要求，结合桐城资源、人文风情白行编写校本教材，在教学资源开发与利用的基础上，对原有教材中美术课程资源的有益补充，也是对桐城文化传承与发展的一种积极探索。同时，也激发了青少年学生对乡土文化的认识，增强青少年一代对家乡文化的热爱。这次调查更是一次提升青少年学生的审美素养的社会实践。　　桐城地处安徽中部，长江北岸，安庆与合肥之间，大别山东麓，山清水秀，人杰地灵，自古被称鱼米之乡，城区有四门，乡镇有八景，原《桐城县志》有载。自然矿产分别有石墨、花岗石、矾、大理石、铜

2、、铁；珍稀动物有金钱豹、穿山甲、水灵猫、江豚、白鹤；植物有银杏、杜仲等多种药材。开革改放3O多年来，家乡人在奋进中创造出一批知名品牌。如鸿润家纺服装系列出口创外汇，产品荣获中国和亚太国家赞誉，塑料系列彩印包装广销全国乃至东南亚，荣获“塑料之乡”称号。主导产业产值占全市规模企业产值90%以上，大小企业竞国标、创名牌城乡一体化。其物产丰富：“紫来桥下水，龙眠山上茶”自古以来，代表着桐城地方特产，勘称山珍，给人一种清香浓郁、潇洒悠闲，丰衣足食享太平的生活情趣。。小花茶、大板栗、油桐、油茶金六谷，春华秋实满山岗；还有凤凰鱼、大闸蟹、黄鳝、老鳖、长臂虾，随波逐浪涌江湖。原《桐城

3、县志》有载：“桐乡四月有麦鱼、白质、黑章、练潭龙头石下者，其质优佳”4。（晒干后与鸡蛋蒸食，味道鲜美）被称海味。另外，还有蒿子粑、菜心粑、糯米饺等都已列入桐城美食文化。　　“山含书卷气，水流翰墨香”桐城人文勃兴，代起人豪；明代前有政治家范曾。画家李公麟，诗人曹松等；明代人文逐渐兴盛。尤其在文化学术方面已载入史册。最突出者是方以智，他聚哲学、文学于一身，融中外知识于一体，被称为百科全书大学者。清代，桐城文人鼎盛，中国历史上大散文流派全是桐城籍人，故称“桐城文派”。“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇”宰相胸怀大量，一份家书制止了张吴两家邻里纠

4、纷，使“六尺巷”千古流芳，传为佳话。此乃成为桐城人文景观中最恢宏的一幕。此后，还出现了桐城诗派。其数超千人，绘画方面也十分活跃、繁荣、自成体系，“龙眠画派”当时成为安徽四大画派之一。　　清代中晚期，文化领域掀起新旧变革之争，不少有识之士思想转向新学：如方令孺、方玮德就曾以“新月派”驰誉文坛；朱光潜、方东美分别在美学方面独树一帜；而黄镇、叶丁易积极投身革命文艺活动，画出了具有新意的《长征组画》，撰写了最完美的革命华章。　　解放后，桐城资源与人文各方面和谐发展，硕果累累成就卓著，新一代人才不断涌现。如文史学家严耕望、马茂元，文学家舒芜、陈所巨、黄梅戏艺术家严凤英、中科院士

5、慈云桂、陆大道；两弹一星研制功臣方正知，苏松桂及知名学者程和平、李定、段路明……亦如星光，是桐城的自豪和荣耀。　　进入21世纪，桐城围绕皖江经济链条圈，以“活力文都、休闲天堂”4为目标，建历史文化名城。城区政治、商务、经济向东发展，居住等综合向东转移，文化中心仍保留老城区。近年来政府大力推进文化博物馆、扩建宰相府、六尺巷；整治龙眠河，恢复“桐城笔会”，新建绿色走廊至水乡古镇――孔城老街，再造山川秀美。其中，文化教育是“文都”的名片，发展领先全省，并先后获“安徽省文化名城''、“全国文化先进市”桂冠。　　在乡风民俗方面醇厚凝重，是积极向上的，也是与时俱进的（与时代合拍的

6、），具有“文都”特色的；“穷不丢书，富不丢猪”已成为老百姓生活中的理念。突出表现（1）小孩出生三朝洗澡时的歌谣：（用煮熟鸡蛋去壳后在小孩身上滚动边唱），“滚脸蛋，盼望白胖孩儿快长大，滚滚头，长大做诸侯；滚滚腰，长大骑马跨大刀；滚滚脚，坐轿八抬八托……”期盼孩子长大成为国家有用之才！（2）在小孩子周岁抓周时的歌谣：“一抓笔墨龙门进，二抓刀枪疆场奔，三抓算珠元宝滚，四抓扁担挑金银，七十二行要人勤，行行都出状元名”。其意是不管小孩长大干什么（事），都要从小学习文化知识。古代《教儿经》里所言：“勤学苦练知书理，学富五车天下行。读得书来无价宝，一事成来百事成。”所以桐城人自古风

7、俗：注重请家教，陪读书，风气盛行。老百姓本着“穷则事变”的道理，鼓励晚辈努力，勤奋，改变落后面貌。千万不可做“马上把头低，见客不杀鸡”嫌贫之人，而富裕家庭也不要放弃养殖家禽家畜，不奢侈浪费。昔日的乡风民俗，如今都归属桐城文化之列了。4　　人文环境与乡风民俗之间的和谐发展，主要是取决于家乡文化底蕴；桐城文化根深蒂固，枝繁叶茂，这棵大树，经历了数百年风风雨雨，春去春又来，再添新枝花朵，主要得益于桐城乡风民俗的潜移默化；得益于桐城文风学风的传承感染与熏陶。特别是在明清两代，桐邑大地，涌现出两千进士，六百多举人。形成“独步千古桐城派”，“五里三进士，隔河两状