浅谈如何上好一节语文课

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1、浅谈如何上好一节语文课　　【摘要】我们的课程标准，靠一节课一节课地去落实；我们的教学任务，靠一节课一节课地去完成。我们应该摆正每节课的位置，肯定每节课的价值，认真负责地上好45分钟。　　【关键词】语文课；总体意识；创新意识；缺憾意识　　【中图分类号】G632【文献标识码】A　　每节课和教学计划，犹如一台机器的部件和整机的关系：整机是由每个零件组装而成的，教学计划是由每节课的质量保证去实现的。因此，我们应该摆正每节课的位置，肯定每节课的价值，认真负责地上好45分钟。　　一、上好一节课，首先要摆正关系　　教育方针、课程标准犹如一条红线，始终贯穿教学的每一堂课。作为人民教师，

2、站在三尺讲台，胸怀九州方圆，在指导思想上必须高瞻远瞩，把握住三个关系。　　（一）教师与学生的关系　　教师与学生是构成教学活动的两个最基本的因素。教师和学生的关系不仅是教育过程中最基本的人际关系，而且也是一种特殊的人际关系，包括师生之间的心理关系、工作关系、组织关系等。教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识，发展智力，丰富社会经验。但是，这一过程并不是单向传输过程，它需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。教师的主导作用就主要体现在“转化”5上，即把对学生来说是外在的知识、教法、教学手段等转化为学生内在的知识、技能和能力；并且通过教师的教育艺术使

3、学生获得主体作用，诸如学习主动性、积极性、探究性和独立性得到充分的发挥。　　（二）教材与教法的关系　　如何使用教材、设计教法，确实是教师极为重要的基本功，是吸引学生注意的关键所在。教材的编排基本上是根据学生认识发展规律确定的，它具有很强的逻辑性和系统性。教师在教学时必须首先了解学生已有的知识基础，并在此基础上钻研教材，抓住知识的内在联系设计教法。就像精彩的演出离不开出色的导演一样，教师必须根据学生的实际，用好用活教材，运用先进的教学方法恰当地进行两种注意的交替，把学生注意有效地集中起来，力求使学生把新知识与头脑中已有的知识联系起来，把学习过程变为利用已有知识去探索新知识

4、解决新问题的过程，取得课堂教学的成功。　　（三）教育与成才的关系　　我们的教育方针是使学生德、智、体、美、劳全面发展，培养适应社会主义现代化建设的新型人才。爱学、会学，是成才之根本，良师益境是辅助条件。“百年大计，教育为本”，落实党的教育方针，不是一句空话，而要实实在在地体现在每一节课堂教学中，不把学生当作学习机器，不搞题海战术，不片面追求升学率，保证教育质量的大面积丰收。　　二、上好一节课，其次要有创新意识5　　现在的语文常态教学，课堂上往往死气沉沉，其中一个重要原因是教师上课无新意。这就需要我们认真进行教改，精心组织教学，力争上出语文课的特色。　　（一）要具备独立自

5、主的教学个性　　独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。设计独树一帜的个性化教学思路，首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学“突破口”。教师如何发展学生的个性是教学思路的“突破口”。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进“有个性的个人”的全面发展，使之形成优良的个性。教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生自由地抒发，如实地描写，让课堂充满学生的个性活力。　　（二）要注重教师“身语态”的作用　　“身语

6、态”即教师的表情、动作、手势、姿态等，它可以传递丰富的信息。一位美国心理学家总结出这样一个公式：信息的总效果=7的文学+38的音调+55的面部表情。可见教师在课堂上的表情、手势、姿态是多么重要。为此，我们可以风趣地说，教师应该一半是演员，一半是教练。而当演员的目的，却是为了当好教练，为了更好地教书育人。　　（三）注重新旧知识的衔接和课与课之间的连贯性5　　常规教学好比一部电视连续剧，每一堂课，就是连续剧中的一集。如果我们的教学也能像优秀的电视剧那样，每一集都能与上一集天衣无缝地自然衔接，又能在剧情中推波助澜，巧设悬念，暗埋伏笔，牢牢吸引观众。那么，我们课堂教学的效果，不

7、就不言而喻了吗？例如，我在教学《海燕》时是这样设计的：前面我们一起在“风、雷、电”中感受了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，他给了我们如此强烈的震撼，今天我们再一次走进“暴风雨中”，来观赏一个新的精灵的勇敢的表现！它就是《海燕》。　　三、上好一节课，还要有缺憾意识　　著名球王贝利说过一句至理名言：“我最满意的一个球，是下一个。”影视演员声称自己在影视剧中所扮演的角色是遗憾艺术。作为一名教师在上完一节课，及时进行教学反思时，同样会留下难以弥补的缺憾。“教而后之困，之困后而自强也。”这缺憾，正体现了教师的责任心和上进心；这缺憾，